10.05.2013 Views

Texto Matemática - Ministerio de Educación

Texto Matemática - Ministerio de Educación

Texto Matemática - Ministerio de Educación

SHOW MORE
SHOW LESS

Create successful ePaper yourself

Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.

UNIDAD 3<br />

CONTENIDOS MÍNIMOS<br />

OBLIGATORIOS<br />

Números:<br />

Cálculo […] escrito, en situaciones<br />

don<strong>de</strong> sea significativo realizar este<br />

tipo <strong>de</strong> cálculo, <strong>de</strong> operaciones<br />

combinadas con números naturales<br />

en el ámbito numérico estudiado:<br />

extensión […] <strong>de</strong> los algoritmos <strong>de</strong><br />

cálculo escrito.<br />

Formulación y verificación <strong>de</strong><br />

conjeturas, en casos particulares,<br />

y resolución <strong>de</strong> problemas en<br />

contextos significativos, haciendo<br />

uso […] <strong>de</strong> las operaciones<br />

conocidas en el ámbito <strong>de</strong> los<br />

números naturales hasta el<br />

1 000 000.<br />

Uso <strong>de</strong> la calculadora u otras<br />

herramientas tecnológicas […]<br />

para facilitar el cálculo numérico<br />

utilizando como criterios la cantidad<br />

<strong>de</strong> cálculos a realizar, el tamaño <strong>de</strong><br />

los números y la complejidad <strong>de</strong> los<br />

cálculos.<br />

ACTIVIDAD INICIAL<br />

Para explorar los conocimientos previos<br />

<strong>de</strong> sus estudiantes, pídales que<br />

expliquen algunas <strong>de</strong> las estrategias <strong>de</strong><br />

cálculo escrito <strong>de</strong> divisiones que<br />

conozcan. Luego que observen la<br />

situación inicial, dialoguen a partir <strong>de</strong><br />

las preguntas <strong>de</strong> la sección Comento.<br />

Actividad<br />

Comento Explicar.<br />

Habilida<strong>de</strong>s que se<br />

<strong>de</strong>sarrollan<br />

1 Calcular, comprobar y<br />

explicar.<br />

2 Aplicar, explicar y<br />

comprobar.<br />

102 Guía Didáctica <strong>Matemática</strong> 4º Básico<br />

ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES<br />

Guíe a sus estudiantes para que comprendan el procedimiento, que consiste en<br />

la <strong>de</strong>terminación <strong>de</strong>l factor por el que se <strong>de</strong>be multiplicar el divisor para<br />

acercarse al divi<strong>de</strong>ndo, <strong>de</strong> modo que el resto sea inferior al divisor. Antes <strong>de</strong><br />

respon<strong>de</strong>r las preguntas, recuer<strong>de</strong> los términos <strong>de</strong> la división. Los alumnos y<br />

alumnas <strong>de</strong>berán consi<strong>de</strong>rar el resto y <strong>de</strong>cidir sobre la forma <strong>de</strong> repartir las sillas.<br />

Pue<strong>de</strong>n existir múltiples respuestas; oriéntelos para que consi<strong>de</strong>ren el contexto<br />

en ellas. Si observa dificulta<strong>de</strong>s, represente gráficamente la situación<br />

en la pizarra.<br />

Se sugiere plantear algunos ejercicios para que apliquen el procedimiento<br />

<strong>de</strong>mostrado, antes <strong>de</strong> realizar la actividad 1.<br />

Una vez realizada la actividad 2, comenten acerca <strong>de</strong>l procedimiento empleado<br />

y <strong>de</strong>l uso <strong>de</strong> la calculadora para facilitar el cálculo <strong>de</strong> las operaciones,<br />

consi<strong>de</strong>rando su complejidad.

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!