Texto Matemática - Ministerio de Educación

UNIDAD 8
Errores frecuentes y cómo subsanarlos
Los alumnos y alumnas pueden presentar dificultades para reconocer las diferencias entre el concepto de perímetro y área. Por
esto resulta conveniente presentar variadas actividades en las cuales deban cuantificar el área de una figura y calcular su
perímetro, distinguiendo ambos resultados. Asimismo, es importante presentarles variadas situaciones de la vida diaria y
significativas para ellos, en las cuales sea necesario determinar si se debe de calcular el área o el perímetro para encontrar las
información pedida.
Bibliografía
TEXTOS
– Alsine, Claudi; Burgués, Carme. 1992. Invitación a la didáctica de la geometría.
Colección “Matemática, cultura y aprendizaje” Editorial Síntesis, España.
– Alsine y Burgués. 1991. Materiales para construir la geometría. Colección “Matemática,
cultura y aprendizaje” Editorial Síntesis, España.
– Arenas, Fernando. Geometría elemental. Editorial Pontificia Universidad Católica de
Chile. Santiago, Chile.
MATERIAL CONCRETO (CRA)
– Martínez–Rivaya. Una metodología activa y lúdica para la enseñanza de la geometría
elemental. 1° edición: 1998.
– Varios autores. Figuras planas.
– Riveros, M.; Zanocco, P. Geometría: aprendizaje y juego. Universidad Católica de Chile,
Santiago.
SITIO WEB
– Para profundizar en el estudio del área a través de actividades interactivas:
http://recursos.pnte.cfnavarra.es/~msadaall/geogebra/figuras/a1_rectangulo.htm
http://recursos.pnte.cfnavarra.es/~msadaall/geogebra/figuras/a2_cuadrado.htm
http://www.isftic.mepsyd.es/w3/recursos/primaria/matematicas/superficie/test/eltest1.html
232 Guía Didáctica Matemática 4º Básico