Texto Matemática - Ministerio de Educación

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Resuelve los siguientes ejercicios con la calculadora, aplicando el orden de las
operaciones mencionado.
a) 2 560 • 11 + 2 900 – 1 500 b) 121 453 • 3 – 870 : 5 c) 4 500 : 15 + 123 • 9
• Compara tus resultados con los de tus compañeros y compañeras.
2 A partir de la siguiente tabla, resuelve los problemas en tu cuaderno, planteando
la secuencia de operaciones que se deben realizar.
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a) Pablo ocupa el computador
todos los días durante 2 horas y
el televisor 4 horas en la tarde.
¿Cuál es el consumo total, de
ambos artefactos, en un día?
b) La familia Rojas quiere ahorrar
energía, para lo cual restringió el
uso de la lavadora de 12 horas
semanales a 8 horas. ¿Cuál es la
diferencia entre el consumo de
watts antes de iniciar su campaña
de ahorro y el actual?
Artefactos eléctricos
Consumo de watts
(por hora)
Televisor 50
Lavadora 800
Microondas 1 200
Computador 150
Fuente: www.paritarios.cl
(consultado en enero de 2009).
Resuelve los siguientes ejercicios combinados, resolviendo primero los paréntesis.
Ayúdate con la calculadora.
a) (45 + 38) • (48 – 12) = c) (230 000 – 150 000) : 2 =
b) 3 • (20 • 5 – 4 • 2) = d) (90 + 1 600) • 7 =
• Compara tus resultados con los de tus compañeros y compañeras.
Para no olvidar
Al resolver ejercicios combinados en los cuales hay paréntesis, primero se debe
resolver lo que hay dentro de cada paréntesis. Por ejemplo:
(25 + 5) : (20 – 17)
30 :
10
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Nuevas estrategias para buscar información
En la actividad 1, puede pedirles que copien los ejercicios en sus cuadernos y
escriban al lado de cada uno el orden en que deben resolver las operaciones,
antes de realizar los cálculos, para facilitar la puesta en común de los
procedimientos y reforzar su aprendizaje. Considere que en esta actividad deben
resolver los ejercicios con calculadora, ya que lo central está en el orden de las
operaciones, más que en las estrategias de cálculo.
Promueva un diálogo a partir de la tabla y las preguntas de la actividad 2,
destacando la importancia de cuidar la energía, como un deber de todas las
personas. Solicíteles que señalen el orden en que se deben realizar las operaciones
y que expliquen, paso a paso, la forma en que resolvieron cada problema.
Pida a sus estudiantes que comparen los resultados obtenidos en la actividad 3,
y que verifiquen si hubiesen obtenido el mismo resultado, sin resolver primero.
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Texto para el Estudiante 66 y 67
ACTIVIDAD
COMPLEMENTARIA
En equipos, inventan problemas a
partir de la información de la tabla
de la actividad 2 y de las indicaciones
dadas por el o la docente, como:
que se resuelva con una adición y
una multiplicación o que se resuelva
con una multiplicación y una
división. Resuelven los problemas en
conjunto con el curso, destacando
en cada caso el orden en que se
deben realizar las operaciones y
evaluando la pertinencia de la
respuesta, en función del contexto.
(Habilidades: inventar, calcular y
evaluar).
Unidad 3
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