Hizkuntzak

218. alearen Gehigarria – Suplemento al n.º 218
0 2007ko azaroak 13, asteartea – martes 13 de noviembre de 2007
4.10. Ea gainerakoekin lankidetzan aritzen den, eta,
dagozkion erantzukizunak betetzen dituen talde-lanak
egitean edo arazoak konpontzean.
5. Planifikatu ondoren, hainbat generotako eta erabilera-eremuko
testuak autonomia apur batez sortzea
eta komunikazio-egoerara egokitzea; horretarako, koherentzia-,
kohesio-, zuzentasun- eta aberastasun-printzipioak
kontuan hartuko dira.
5.1. Ea helburua lortzeko informazio esanguratsua
bilatzen, hautatzen eta prozesatzen duen, eta, horrez
gainera, hainbat iturri baliatzen dituen.
5.2. Ea, sortu beharreko testu-generoaren sekuentzia
arketipikoari jarraiki, informazioa antolatzeko eskema
egiten duen.
5.3. Ea aurrez definitutako asmoa edo helburua egoki
adierazten duen.
5.4. Ea erabiltzen dituen genero bakoitzari bereziki
dagozkion oinarrizko arauak.
5.5. Ea gero eta landuagoa den sintaxia, eta ortografia
eta puntuazio-marka egokiak erabiltzen dituen, eta
testuinguruaren arabera egokitutako lexikoa ere bai.
5.6. Ea erabiltzen dituen ideien barne-kohesioa
lortzeko hizkuntza-elementuak: anaforak, lokailuak,
puntuazio-markak...
5.7. Ea erabiltzen dituen autoebaluazio- eta autozuzenketa-estrategiak,
landutako testu idatzien sorkuntza
arautzeko, eta ea autonomia egokia duen norberaren
testua berrikustean eta hobetzean.
5.8. Ea erabiltzen dituen informazio- eta komunikazio-teknologiak,
bai informazioa lortzeko eta antolatzeko,
bai azken testua idazteko eta zuzentzeko.
5.9. Ea testu argiak, garbiak eta ordenatuak aurkezten
dituen.
6. Atzerriko hizkuntzaren hiztunen komunitateko
gizarte-, hizkuntza- eta kultura-elementu aipagarriak
hautematea eta norberaren hizkuntzakoekin lotzea; halaber,
elementu horiek ezagutzeko interesa agertzea.
6.1. Ea ezagutzen dituen atzerriko hizkuntza hitz
egiten den gizarte-, kultura- eta geografia-testuinguruaren
ezaugarri aipagarriak.
6.2. Ea aipatzen dituen Europako egungo hizkuntzaerrealitateari
eta atzerriko hizkuntzak munduan duen
hizkuntza-errealitateari buruzko oinarrizko datuak (herri-hizkuntza
edo hizkuntza frankoa).
6.3. Ea ezagutzen dituen inguruko hizkuntzen eta
atzerriko hizkuntzaren arteko maileguak.
6.4. Ea inguruan dagoen eleaniztasunarekiko eta
kultura-aniztasunarekiko jarrera positiboa eta errespetuzkoa
duen.
6.5. Ea bereak ez diren kultura-ohiturak ezagutzeko
interesik duen.
6.6. Ea beste herrietako balioak eta portaerak errespetatzen
dituen.
4.10. Coopera con los demás y comparte responsabilidades
en los trabajos colectivos para ejecutar una tarea
o solucionar un problema.
5. Producir, previa planificación y con cierta autonomía
textos de diferentes géneros pertenecientes a diversos
ámbitos de uso, adecuándolos a la situación de comunicación,
atendiendo a los principios de coherencia,
cohesión, corrección y riqueza.
5.1. Busca, selecciona y procesa información pertinente
al objetivo en fuentes diferentes.
5.2. Elabora un esquema organizando la información
siguiendo la secuencia textual arquetípica del género de
texto a producir.
5.3. Refleja de forma adecuada el propósito u objetivo
previamente definido.
5.4. Utiliza las convenciones básicas propias de cada
género.
5.5. Utiliza una sintaxis progresivamente más elaborada,
ortografía y puntuación adecuadas así como léxico
adecuado al contexto.
5.6. Utiliza los elementos lingüísticos para la cohesión
interna de las ideas (anáforas, conectores y signos
de puntuación).
5.7. Utiliza estrategias de auto evaluación y autocontrol
para regular la producción de los textos escritos
trabajados, mostrando un nivel aceptable de autonomía
en la revisión y mejora del propio texto.
5.8. Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación
tanto para obtener y ordenar la información
como para redactar y corregir el texto final.
5.9. Presenta los textos de forma clara, limpia y ordenada.
6. Identificar elementos sociales, lingüísticos y culturales
relevantes de la comunidad hablante de la lengua
extranjera y relacionarlos con los propios, mostrando
interés por conocerlos.
6.1. Conoce rasgos importantes del contexto sociocultural
y geográfico donde se habla la lengua extranjera.
6.2. Cita datos básicos sobre la realidad lingüística
actual de Europa, y de la lengua extranjera en el mundo
(vernácula o «lengua franca»).
6.3. Reconoce préstamos entre las diferentes lenguas
del entorno y la lengua extranjera.
6.4. Muestra una actitud respetuosa y positiva hacia
la realidad plurilingüe y pluricultural del entorno.
6.5. Muestra interés por hábitos culturales distintos
a los propios.
6.6. Muestra respeto hacia los valores y comportamientos
de otros pueblos.