Hizkuntzak

218. alearen Gehigarria – Suplemento al n.º 218
0 2007ko azaroak 13, asteartea – martes 13 de noviembre de 2007
EBALUAZIO IRIZPIDEAK
1. Komunikabideetako edo eskola-eremuko ahozko
eta ikus-entzunezko testuak ulertzea, eta horietan aurkitu
ditzakegun informazio eta datu garrantzitsuenak
nahiz tesi eta argumentuak ulertzea.
1.1. Ea hautematen eta ondorioztatzen duen informazio
egokia, behar bezala entzuteko.
1.2. Ea ondorioztatzen dituen hiztunaren komunikazio-gaia
eta –helburua.
1.3. Ea hautematen dituen aurrez aurreko komunikazio-egoeretan
sortutako ahozko testu argien ideia
nagusia eta informazio espezifiko eta garrantzitsua.
1.4. Ea hautematen dituen komunikabideetan sortzen
diren eta gaurkotasunarekin nahiz gai akademikoekin
lotura duten ahozko testu argien eta laburren (ikusentzunezkoak
nahiz digitalak) gaia eta ideia nagusiak.
1.5. Ea berreraikitzen dituen landutako ahozko testuen
esanahi osoa eta horien atalen lotura logikoak.
1.6. Ea laburtzen dituen ahozko informazio-testu
argien ideia garrantzitsuak.
1.7. Ea erabiltzen dituen, besteak beste, eskemak,
taulak, hutsune-betetzeak eta informazio-hustuketak,
ahozko testuen informazio espezifikoa lortzeko.
1.8. Ea bereizten dituen informazioa eta iritzia.
1.9. Ea bereizten dituen informazio garrantzitsua eta
garrantzirik ez duena, dituen zereginak betetzeko.
1.10 Ea entzuteko jarrera aktiboa ageri duen.
2. Hainbat eremutako testu idatzien esanahia interpretatzea,
eta horien esanahi orokorra nahiz horietan
aurkitu daitezkeen datu zehatzak hautematea eta ondorioztatzea;
halaber, ideologikoki soilak diren eta gai ezaguna
lantzen duten testuen edukia eta forma ikuspegi
kritikoa erabiliz balioestea.
2.1. Ea ondorioztatzen dituen testuaren generoa, gai
nagusia eta bigarren mailako gaiak.
2.2. Ea hautematen duen testuaren esanahi orokorra,
eta, halaber, ea bereizten dituen ideia nagusiak eta
bigarren mailakoak, interes orokorreko gaiei edo curriculumeko
beste irakasgaien edukiekin lotutako gaiei
buruzko testu idatziak oinarri hartuz.
2.3. Ea autonomiaz irakurtzen dituen bere mailarako
luzera egokia duten testuak; testu horiek, hain zuzen,
hainbat euskarritan daude eta askotariko helburuak
dituzte.
2.4. Ea igorlearen asmoa zein den antzematen duen,
idatzitako testuetan dauden testuinguru-elementuak
(esplizituak eta inplizituak) kontuan hartuta.
2.5. Ea testu idatzien egitura osoa berreraiki eta atalen
arteko lotura logikoak egiten dituen, eta, horretarako,
ea ideiak antolatzeko teknikak aplikatzen dituen;
esaterako, informazioen lotura eta hierarkia adierazten
duten eskemak eta grafikoak.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Comprender textos orales y audiovisuales provenientes
de los medios de comunicación o del marco
escolar, identificando las informaciones y los datos relevantes
así como la tesis y los argumentos.
1.1. Identifica e infiere las informaciones adecuadas
al objetivo de escucha.
1.2. Infiere el tema y el objetivo comunicativo del
hablante.
1.3. Identifica la idea general e información específica
y relevante de textos orales claros emitidos en situación
de comunicación cara a cara.
1.4. Identifica el tema y algunas de las ideas principales
de textos orales claros y breves procedentes de los
medios de comunicación audiovisual y digital, relacionados
con temas de actualidad y académicos.
1.5. Reconstruye el sentido global de los textos orales
trabajados y las relaciones lógicas de sus apartados.
1.6. Sintetiza las ideas relevantes de textos informativos
orales claros.
1.7. Utiliza esquemas, tablas, relleno de huecos, vacío
de información…para obtener información específica
de textos orales.
1.8. Distingue información de opinión.
1.9. Discrimina la información relevante e irrelevante
para la realización de tareas.
1.10. Muestra una actitud de escucha activa.
2. Interpretar el significado de textos escritos pertenecientes
a diferentes ámbitos identificando o infiriendo
su sentido global, extrayendo datos y valorar de
manera crítica el contenido y la forma de textos ideológicamente
simples y de tema conocido.
2.1. Infiere el género al que pertenece el texto y el
tema general y los temas secundarios.
2.2. Identifica el sentido global del texto y discrimina
las ideas principales y secundarias textos escritos
sobre temas de interés general o temas relacionados con
contenidos de otras materias del currículo.
2.3. Lee de forma autónoma textos de extensión
apropiada a su nivel, en diferentes soportes y con finalidades
diversas.
2.4. Reconoce la intencionalidad del emisor a partir
de los elementos contextuales explícitos e implícitos en
los textos escritos.
2.5. Reconstruye la estructura global de los textos escritos
estableciendo las relaciones lógicas entre sus apartados
aplicando técnicas de organización de ideas como
esquemas gráficos que reflejan la relación y la jerarquía
de las informaciones.