Hizkuntzak

Ikasgelan nahiz norberaren esperientziekin eta interesekin
lotutako simulazioetan egiten diren elkarrizketa
laburretan eta errazetan gidaritzapean parte hartzea.
Ikasketa-eremuko ahozko elkarrizketetan eta komunikazio-egoeretan
laguntzarekin parte hartzea; bereziki,
zeregin akademikoen (plangintza, ebaluazioa eta azken
txostena) kudeaketarako premiazkoak diren egoeretan.
Planifikatu eta eredu bat oinarritzat hartu ondoren,
norberaren ikuspuntua azaltzea.
Planifikatu eta eredu bat oinarritzat hartu ondoren,
besteen argudioak gezurtatzea.
Plangintza egin eta eredu bat oinarritzat hartu eta
gero, zeregin akademiko baten emaitzak laburtzea.
Ikasgelan egiten diren jardueretan, irakasleak eta
ikasleek eskatutako informazioei erantzun egokiak
ematea.
Ahozko testuen sorkuntza planifikatzeko, oharrak,
eskemak eta gidoiak erabiltzea.
Beste hizkuntzetan eskuratutako hizkuntza-ezagutza
formalak aktibatzea eta erabiltzea, atzerriko hizkuntzako
ahozko testuak errazago ulertzeko eta sortzeko.
Komunikazio-estrategiak eskuratzea, norberaren
ulermena erregulatzeko; harremanak hasteko, mantentzeko
eta amaitzeko; eta komunikazioan gertatzen diren
etenak gainditzeko.
Ahozko komunikazioaren oinarrizko ezaugarri bereziak
ezagutzea.
Elkarrizketa gidatzen duten arauak ezagutzea, esaterako:
hitz egiteko txandak, elkarrizketan izaten diren
rolak, ahots-tonua, jarrera eta keinu egokiak.
Landutako ahozko testuen genero-ezaugarri bereziak
ezagutzea.
Komunikazio-harremanetan eta, bereziki, ikaskuntza-egoera
partekatuetan aktiboki parte hartzea, eta
errespetuz eta lankidetzan jardutea.
Elkarrizketa gidatzen duten arauak aintzat hartzea
eta errespetatzea.
Ahoskera eta intonazio egokia erabiliz, ahoz adierazteko
interesa agertzea.
Atzerriko hizkuntza askotariko helburuekin eta
hainbat komunikazio-egoeratan erabiltzeko jarrera positiboa
izatea.
Jendaurrean hitz egiteko konfiantza eta iniziatiba
izatea.
2. eduki multzoa. Komunikazio idatzia: irakurtzea
eta idaztea.
Jarduerak behar bezala egiteko oinarrizko argibideak
ulertzea.
Ikasleen adinaren arabera egokitutako edo curriculumaren
beste irakasgai batzuen edukiekin lotutako
218. alearen Gehigarria – Suplemento al n.º 218
2007ko azaroak 13, asteartea – martes 13 de noviembre de 2007
– Participación guiada en conversaciones breves y
sencillas dentro del aula, y en simulaciones relacionadas
con experiencias e intereses personales.
– Participación guiada en conversaciones y situaciones
comunicativas orales propias del ámbito académico,
especialmente en aquellas necesarias para la gestión
(planificación, seguimiento, evaluación e informe
final)en las tareas de académicas.
– Exposición, previa planificación y de manera guiada,
del punto de vista personal.
– Refutación, previa planificación y de manera guiada,
de argumentaciones ajenas.
– Síntesis, previa planificación y de manera guiada,
de los resultados de una tarea académica.
– Empleo de respuestas adecuadas a las informaciones
requeridas por el profesor y los compañeros en las
actividades de aula.
– Uso de notas, esquemas, guiones, etc. para planificar
la producción de textos orales.
– Activación y utilización de los conocimientos lingüísticos
formales desarrollados en las otras lenguas para
favorecer la comprensión y la producción de los textos
orales en lengua extranjera.
– Desarrollo de estrategias de comunicación para regular
la propia comprensión, iniciar, mantener y finalizar
interacciones y para superar las interrupciones en la
comunicación.
– Características básicas propias de la comunicación
oral.
– Normas que rigen la interacción oral, como turnos
de palabra, roles diversos en el intercambio, tono
de voz, postura y gestos adecuados.
– Características propias de los géneros textuales
orales trabajados.
– Participación activa, respetuosa y cooperadora en
los intercambios comunicativos y especialmente en las
situaciones de aprendizaje compartido.
– Valoración y respeto de las normas que rigen la
interacción oral.
– Interés por expresarse oralmente con pronunciación
y entonación adecuada.
– Actitud positiva hacia la utilización de la lengua
extranjera con diferentes finalidades y en situaciones de
comunicación variadas.
– Confianza e iniciativa para expresarse en público
Bloque 2. Comunicación escrita: leer y escribir
– Comprensión de instrucciones básicas para la correcta
resolución de actividades.
– Comprensión general e identificación de informaciones
específicas en diferentes textos sencillos, au-