Hizkuntzak

218. alearen Gehigarria – Suplemento al n.º 218
0 2007ko azaroak 13, asteartea – martes 13 de noviembre de 2007
4.2. Ea erantzuten dien norberaren esku-hartzeari
buruzko galderei.
4.3. Ea gainerakoek esku hartzen dutenean, galderak
egin eta azalpen egokiak ematen dituen.
4.4. Ea erabiltzen dituen oharrak, eskemak eta gidoiak
sortu behar dituen ahozko testuen edukia planifikatzeko.
4.5. Ea errespetatzen duen hitz egiteko txanda, eta
betetzen dituen kortesia-arauak.
4.6. Ea baztertzen duen edonolako bazterketa adierazten
duten estereotipoak erabiltzea.
4.7. Ea, taldean egiten diren elkarrizketetan, ereduei
jarraituz parte hartzen duen; eta ea elkarrizketa horiek,
hain juxtu, adierazpenak egitea, ideiak kontrastatzea eta
erabakiak hartzea duten helburu.
5. Planifikatu ondoren, hainbat generotako testuak
autonomia apur batez sortzea, eta, zeregin horretan,
egokitasun, koherentzia, kohesio eta zuzentasun egokia
izatea.
5.1. Ea helburua lortzeko informazio garrantzitsua
ereduei jarraiki bilatzen, hautatzen eta prozesatzen
duen, eta, horretarako, hainbat iturri baliatzen dituen.
5.2. Ea informazioa antolatzeko eskema egiten duen,
sortu beharreko testu-generoaren sekuentzia arketipikoari
jarraiki.
5.3. Ea aurrez definitutako asmoa edo helburua egoki
adierazten duen.
5.4. Ea genero bakoitzari bereziki dagozkion oinarrizko
arau ohikoenak erabiltzen dituen.
5.5. Ea testuinguruari egokitutako oinarrizko sintaxia,
ortografia, puntuazioa eta lexikoa erabiltzen dituen.
5.6. Ea, ideien barne-kohesioa lortzeko, ohiko hizkuntza-elementuak
erabiltzen dituen: anaforak, lokailuak,
puntuazio-markak...
5.7. Ea erabiltzen dituen autoebaluazio- eta autozuzenketa-estrategiak
laguntzarekin, landutako testu
idatzien sorkuntza arautzeko, eta ea, norberaren testua
berrikustean eta hobetzean, gero eta autonomia handiagoa
duen.
5.8. Ea informazio- eta komunikazio-teknologiak
gero eta autonomia handiagoz erabiltzen dituen, bai
informazioa lortzeko eta antolatzeko, bai azken testua
idazteko eta zuzentzeko.
5.9. Ea testu argiak, garbiak eta ordenatuak aurkezten
dituen.
6. Atzerriko hizkuntzaren hiztunen komunitateko
gizarte-, hizkuntza- eta kultura-elementu aipagarriak
hautematea eta norberaren hizkuntzakoekin lotzea; halaber,
elementu horiek ezagutzeko interesa agertzea.
6.1. Ea ezagutzen dituen atzerriko hizkuntza hitz
egiten den lekuko gizarte-, kultura- eta geografia-testuinguruaren
zenbait ezaugarri.
4.2. Contesta a preguntas sobre la propia intervención
4.3. Hace preguntas y comentarios pertinentes ante
las intervenciones de los demás
4.4. Utiliza notas, esquemas, guiones, para planificar
el contenido de los textos orales que va a producir.
4.5. Respeta el turno de palabra y utiliza las normas
de cortesía.
4.6. Evita el uso de estereotipos que marquen cualquier
tipo de discriminación
4.7. Participa de forma guiada en las conversaciones
en grupo encaminadas a la expresión, contraste de opiniones
y toma de decisiones
5. Producir, previa planificación y con cierta autonomía
textos de diferentes géneros, mostrando un nivel
aceptable de adecuación, coherencia, cohesión, y corrección.
5.1. Busca, selecciona y procesa de manera guiada
información pertinente al objetivo en fuentes diferentes.
5.2. Elabora un esquema organizando la información
siguiendo la secuencia textual arquetípica del género de
texto a producir.
5.3. Refleja de forma adecuada el propósito u objetivo
previamente definido.
5.4. Utiliza las convenciones básicas más habituales
propias de cada género.
5.5. Utiliza una sintaxis, ortografía, puntuación y
léxico básicos y adecuados al contexto.
5.6. Utiliza los elementos lingüísticos más habituales
para la cohesión interna de las ideas (anáforas, conectores
y signos de puntuación).
5.7. Utiliza de manera guiada estrategias de autoevaluación
y autocontrol para regular la producción de
los textos escritos trabajados, mostrando un nivel progresivo
de autonomía en la revisión y mejora del propio
texto.
5.8. Utiliza con progresiva autonomía las tecnologías
de la información y la comunicación tanto para obtener
y ordenar la información como para redactar y corregir
el texto final.
5.9. Presenta los textos de forma clara, limpia y ordenada.
6. Identificar elementos sociales, lingüísticos y culturales
relevantes de la comunidad hablante de la lengua
extranjera y relacionarlos con los propios, mostrando
interés por conocerlos.
6.1. Conoce algunos rasgos del contexto sociocultural
y geográfico donde se habla la lengua extranjera.