Hizkuntzak

5.1. Ea liburutegiak eta informazio- eta komunikazio-teknologiak
autonomia apur batez erabiltzen
dituen, informazioa biltzeko eta testu idatzien ereduak
lortzeko.
5.2. Ea hautatzen duen helburua lortzeko garrantzitsua
den informazioa.
5.3. Ea planifikatzen duen testu-edukia, eta, horretarako,
eskemak, oharrak... erabiltzen dituen; horrez
gainera, ea kontuan hartzen dituen komunikazio-egoerako
parametroak, eta sortu beharreko testu-generoaren
sekuentzia arketipikoa jarraitzen duen.
5.4. Ea paragrafotan antolatuta garatzen duen informazioa.
5.5. Ea erabiltzen dituen oinarrizko kohesio-elementuak,
ideiak eta testu zatiak lotzeko.
5.6. Ea aurrez definitutako asmoa edo helburua egoki
adierazten duen.
5.7. Ea egoera bakoitzerako egokia den erregistroa
erabiltzen duen.
5.8. Ea errespetatzen dituen gramatika-, ortografia-
eta tipografia-arauak.
5.9. Ea erabiltzen dituen baliabide propioak edo
kontsulta-baliabideak (hiztegiak, ikasliburuak, testuprozesadoreak...),
testua idazteko eta zuzentzeko.
5.10. Ea adierazpen baztertzaileak ez dituen erabiltzen.
5.11. Ea testua egoki eta zuzen aurkezten duen: marjinak,
idazpuruak, irakurgarritasuna...
6. Hainbat generotako testu idatzien eta ikus-entzunezko
testuen (narrazioak, deskribapen-egiturako
azalpenak eta arrazoiketa errazak) eduki osoa ahoz eta
idatziz laburtzea, eta horiei buruzko irakurketa hausnartua
egitea.
6.1. Ea bereizten dituen testuaren generoa, gaia eta
egilearen komunikazio-asmoa.
6.2. Ea identifikatzen eta adierazten dituen jatorrizko
testuaren ideia nagusia edo nagusiak; eta ea horretarako
aurrez egindako eskema batean oinarritzen den.
6.3. Ea, aurrez emandako argibide batzuetan oinarrituz,
gai den jatorrizko testutik hartutako ideiak edo
informazioak laburpenean sartzeko, modu kohesionatuan
eta zuzenean.
7. Soziolinguistikako oinarrizko ezagutzak erabiliz,
Euskal Herriko errealitate elebiduna interpretatzea.
7.1. Ea azaldu, narratu edo deskribatzen dituen euskararen
jatorriaren eta bilakaeraren ezaugarri bereziak.
7.2. Ea identifikatzen dituen euskararen eta gaztelaniaren
arteko ukipen-egoeraren ondorioz sortutako
fenomenoak, eta egoera zehatzak aztertzen dituen.
7.3. Ea deskribatzen duen inguruko egoera soziolinguistikoa,
soziolinguistikako oinarrizko zenbait kontzeptu
aplikatuz.
218. alearen Gehigarria – Suplemento al n.º 218
2007ko azaroak 13, asteartea – martes 13 de noviembre de 2007
5.1. Utiliza con cierta autonomía las bibliotecas y las
tecnologías de la información y la comunicación como
fuente de información y de modelos para la composición
escrita.
5.2. Selecciona la información pertinente al objetivo.
5.3. Planifica el contenido del texto mediante esquemas,
notas… teniendo en cuenta los parámetros de
la situación de comunicación y siguiendo la secuencia
textual arquetípica del género de texto a producir.
5.4. Desarrolla la información organizándola en párrafos.
5.5. Utiliza los elementos de cohesión básicos para
enlazar las ideas y las partes del texto.
5.6. Refleja de forma adecuada el propósito u objetivo
previamente definido.
5.7. Utiliza el registro adecuado a la situación.
5.8. Respeta las normas gramaticales, ortográficas y
tipográficas.
5.9. Usa los recursos propios o de consulta (diccionarios,
libro de texto, procesadores de texto…) para redactar
y corregir el texto.
5.10. Evita expresiones discriminatorias.
5.11. Presenta el texto de manera adecuada y correcta:
márgenes, encabezamientos, legibilidad...
6. Resumir oralmente y por escrito el contenido global
de textos escritos y audiovisuales de diferentes géneros
(narración, exposición de estructura descriptiva y
argumentación simple) realizando una lectura reflexiva
de los mismos.
6.1. Distingue el género al que pertenece el texto, el
tema, y la intención comunicativa del autor.
6.2. Identifica e indica la idea o ideas principales del
original con el apoyo de un esquema previo.
6.3. Integra en el resumen las ideas o informaciones
seleccionadas del original de modo cohesionado y correcto,
siguiendo unas pautas previas.
7. Interpretar la realidad bilingüe del Euskal Herria
utilizando los conocimientos sociolingüísticos básicos.
7.1. Expone, narra o describe los rasgos esenciales
del origen y la evolución del euskara.
7.2. Identifica los fenómenos derivados del contacto
del euskara y del castellano, analizando situaciones
concretas.
7.3. Describe la situación sociolingüística del entorno
aplicando conceptos sociolingüísticos básicos.