Hizkuntzak

218. alearen Gehigarria – Suplemento al n.º 218
0 2007ko azaroak 13, asteartea – martes 13 de noviembre de 2007
13.3. Ea gai den web-orri bateko eduki osoa edo
zatiak (testuak, irudiak...) biltzeko, berreskuratzeko eta
inprimatzeko, irakaslearen laguntzarekin.
13.4. Ea erabiltzen dituen testu-prozesadore baten
oinarrizko funtzioak: edizioa, grafikoak, taula errazak,
zuzentzaile ortografikoa...
13.5. Ea osatzen duen laguntzaz hainbat euskarritan
sortutako informazioa (testuak, grafikoak, irudiak...).
13.6. Ea testu-prozesadore baten funtzio estandarrak
gero eta autonomia handiagoz erabiltzen dituen,
eta tresna hori baliatzen duen ahozko aurkezpenetan
laguntzeko nahiz testu idatziak sortzeko.
14. Norberaren ikaskuntza nahiz besteena ebaluatzen
(autoebaluazioa eta koebaluazioa) parte hartze aktiboa
izatea, eta hizkuntzak ikasteko eta erabiltzeko norberak
duen gaitasunean konfiantza izatea.
14.1. Ea parte-hartze aktiboa duen ebaluazio-irizpideak
definitzen dituzten kontrol-zerrendak egiten.
14.2. Ea ezagutu eta hitzez adierazten dituen ikaskuntza-helburuak
eta ebaluazio-irizpideak.
14.3. Ea akatsak ikaskuntza-prozesuaren partetzat
ulertzen dituen eta horiek gainditzeko jarrera positiboa
duen.
14.4. Ea ikaskuntza-prozesuan dituen gaitasun eta
zailtasunekiko gero eta kontzienteago den.
14.5. Ea parte-hartze aktiboa duen berak egindako
nahiz besteek egindako ekoizpenak berrikusten eta hobetzen
(autoebaluazioa eta taldeko ebaluazioa), eta, horrez
gainera, besteek egindako ekarpenak balioesten dituen.
15. Literaturan dituen ezagutzak baliatuz, testu laburrak
edo literatura-lanetako testu zatiak ulertzea.
15.1. Ea hainbat generotako literatura-testuak irakurtzen
eta entzuten dituen, eta horien esanahi bateratuak
sortzeko jardueretan parte hartzen duen.
15.2. Ea azterketa egiteko emandako argibideak behar
bezala jarraitzen dituen, landutako testuaren oinarrizko
elementuak edo ezaugarriak hautematean.
15.3. Ea ezagutzen dituen testuaren literatura-generoa
eta horren oinarrizko ezaugarriak, hainbat literatura-testu
konparatuta.
15.4. Ea oinarrizko ezaugarri estilistikoak sailkatzen
dituen, aurrez emandako irizpideak kontuan hartuta.
15.5. Ea landutako testuetan, aztertutako baliabide
estilistikoak ezagutzen dituen.
16. Hainbat generotan, literatura-asmoko ahozko
testuak eta testu idatziak sortzea (paperean nahiz euskarri
digitalean); horretarako, ikasgelan irakurri eta
landutako literatura-testu bat hartuko da eredu, edo,
bestela, testu horietan aldaketak egingo dira.
16.1. Ea hautatutako generoan bereziki erabiltzen
diren erretorikaren eta estiloaren zenbait egitura eta
prozedura erabiltzen dituen.
13.3. Es capaz, con la ayuda del profesor, de almacenar,
recuperar e imprimir el contenido (texto, imágenes…)
total o parcial de una página web.
13.4. Utiliza las funciones básicas de un procesador
de textos (edición, incorporación de gráficos, tablas
sencillas, corrector ortográfico…).
13.5. Integra, de manera guiada, información producida
en diferentes soportes (textos, gráficos, imágenes…).
13.6. Utiliza con progresiva autonomía las funciones
estándar de un procesador de textos y hace uso de
esta herramienta como apoyo de exposiciones orales así
como para la producción de textos escritos.
14. Participar activamente en la evaluación (autoevaluación,
coevaluación) del propio aprendizaje y el de los
otros con una actitud activa y de confianza en la propia
capacidad de aprendizaje y uso de las lenguas.
14.1. Participa de modo activo en la elaboración de las
listas de control que definen los criterios de evaluación.
14.2. Conoce y verbaliza los objetivos de aprendizaje
y los criterios de evaluación.
14.3. Acepta el error como parte del proceso de
aprendizaje y actitud positiva de superación.
14.4. Muestra una progresiva conciencia de sus aptitudes
y dificultades en el progreso de su aprendizaje.
14.5. Participa de modo activo en las tareas de revisión
y mejora de las producciones tanto propias como
ajenas (auto-evaluación y evaluación en grupo) y valora
las aportaciones ajenas.
15. Comprender textos breves o fragmentos de obras
literarias utilizando los conocimientos literarios.
15.1. Lee y escucha textos literarios de distintos géneros
y coopera en las actividades orientadas a la construcción
compartida de sus significados.
15.2. Utiliza eficazmente las pautas de análisis dadas
para la identificación de los elementos o características
básicas del texto trabajado.
15.3. Reconoce el género literario y sus características
básicas mediante la comparación de distintos textos
literarios.
15.4. Clasifica características estilísticas básicas,
atendiendo a criterios dados.
15.5. Reconoce en los textos trabajados los recursos
estilísticos básicos trabajados.
16. Producir textos de intención literaria orales y escritos
de diversos géneros, en soporte papel o digital,
tomando como modelo un texto literario de los leídos
o comentados en aula o realizando una transformación
en esos textos.
16.1. Utiliza la estructura y los procedimientos retóricos
y estilísticos propios del género seleccionado.