Hizkuntzak

12. Beharrezko hizkuntza-terminologia ezagutzea –bi
hizkuntzetan erabilgarria dena–, eta ezagutza hori hizkuntzari
buruzko hausnarketa-jardueretan erabiltzea.
12.1. Ea, hizkuntzari buruzko hausnarketa-jardueretan,
azalpenak eta argibideak jarraitzeko beharrezko
den terminologia ulertzen eta erabiltzen duen.
12.2. Ea hainbat euskarritan dauden hiztegi motak
egoki erabiltzen dituen.
12.3. Ea gramatikari buruzko informazio orokorra
gero eta autonomia handiagoz lortzen duen oinarrizko
eskola-hiztegietatik (hainbat euskarritan aurkitu daitezke)
eta beste kontsulta-lan batzuetatik.
13. Informazioa bilatzean, hautatzean eta prozesatzean,
gizarteko komunikazio-bideak eta informazioteknologiak
gero eta autonomia handiagoz eta espiritu
kritikoz erabiltzea, eskola-jardueran hizkuntza mintzatua
eta idatzia eraginkortasunez baliatzeko.
13.1. Ea informazioa bilatu eta kontsultatu egin ohi
duen ahozko mezuen eta mezu idatzien edukia ulertzeko
eta zabaltzeko; eta horretarako, ea hainbat iturri
erabiltzen dituen: idatzizkoak, digitalak eta ikus-entzunezkoak.
13.2. Ea, ikasturtean landutako irizpideak oinarri hartuta,
gizarte-komunikabideetako eta IKTetako mezuen
fidagarritasuna edo sinesgarritasuna egiaztatzen duen.
13.3. Ea IKTen baliabideak erabiltzean sortzen diren
elkarrekintzetan aktiboki hartzen duen parte; baliabide
horiek, hain zuzen, beharrezkoak dira zeregin akademikoei
buruzko informazioa bilatzeko eta komunikatzeko.
13.4. Ea erabiltzen dituen testu-tratamendurako teknika
digitalak: atalak eta edukiak antolatzeko testu-prozesamenduak,
multimedia-formatuko aurkezpenak...
13.5. Ea jarduera akademikoetan sortutako informazioa
ordenatuta eta argi aurkezten duen; horretarako,
hain zuzen, informazioaren eta komunikazioaren baliabideak
eta teknologiak erabiltzen dituen.
14. Norberaren ikaskuntza nahiz besteena ebaluatzen
(autoebaluazioa eta koebaluazioa) parte hartze aktiboa
izatea, eta hizkuntzak ikasteko eta erabiltzeko norberak
duen gaitasunean konfiantza izatea.
14.1. Ea parte-hartze aktiboa duen ebaluazio-irizpideak
zehazten dituzten kontrol-zerrendak egiten.
14.2. Ea ezagutu dituen ikaskuntza-helburuak eta
ebaluazio-irizpideak eta horiek hitzez adierazten dituen.
14.3. Ea akatsak ikaskuntza-prozesuaren partetzat
ulertzen dituen eta horiek gainditzeko jarrera positiboa
duen.
14.4. Ea ezagutzen dituen ikaskuntzan aurrera egiteko
dituen gaitasun eta zailtasunak.
14.5. Ea berrikusten dituen berak egindako nahiz
besteek egindako ekoizpenak eta hobetzen parte-hartze
aktiboa duen (autoebaluazioa eta taldeko ebaluazioa),
eta, horrez gainera, ea balioesten dituen besteek egindako
ekarpenak.
218. alearen Gehigarria – Suplemento al n.º 218
2007ko azaroak 13, asteartea – martes 13 de noviembre de 2007
12. Conocer la terminología lingüística necesaria,
común a ambas lenguas, utilizándola en las actividades
de reflexión sobre la lengua.
12.1. Comprende y utiliza la terminología necesaria
para seguir explicaciones e instrucciones en las actividades
de reflexión sobre la lengua.
12.2. Utiliza de manera adecuada diccionarios de
tipo diverso en diferentes soportes.
12.3. Obtiene de manera progresivamente autónoma
información gramatical de carácter general en diccionarios
en diferentes soportes y otras obras de consulta.
13. Usar con progresiva autonomía y espíritu crítico
los medios de comunicación social y las tecnologías
de la información en la búsqueda, selección y procesamiento
de la información para utilizar la lengua oral y
escrita eficazmente en la actividad escolar.
13.1. Busca información y posee hábitos de consulta
para comprender y ampliar el contenido de los mensajes
orales y escritos, utilizando diversas fuentes: escritas,
digitales y audiovisuales.
13.2. Contrasta la fiabilidad o credibilidad de los
mensajes de los medios de comunicación social y de los
TIC a partir de criterios trabajados en el curso.
13.3. Participa activamente en las interacciones orales
y escritas derivadas del uso de los recursos de las TIC
que son necesarias para la búsqueda y comunicación de
la información en las tareas académicas.
13.4. Usa las técnicas digitales de tratamiento textual:
procesamiento de texto para la organización de
apartados y contenidos; presentaciones en formato
multimedia…
13.5. Presenta ordenada y claramente informaciones
elaboradas en las actividades académicas con el uso de
los medios y tecnologías de la información y la comunicación.
14. Participar activamente en la evaluación (autoevaluación,
coevaluación) del propio aprendizaje y el de los
otros con una actitud activa y de confianza en la propia
capacidad de aprendizaje y uso de las lenguas.
14.1. Participa de modo activo en la elaboración de
las listas de control que definen los criterios de evaluación.
14.2. Conoce y verbaliza los objetivos de aprendizaje
y los criterios de evaluación.
14.3. Acepta el error como parte del proceso de
aprendizaje y actitud positiva de superación.
14.4. Tiene conciencia de sus aptitudes y dificultades
en el progreso de su aprendizaje.
14.5. Participa de modo activo en las tareas de revisión
y mejora de las producciones tanto propias como
ajenas (auto-evaluación y evaluación en grupo) y valora
las aportaciones ajenas.