Hizkuntzak

Ahozko eta ikus-entzunezko testuen informazio
esanguratsuenak ulertzea, bai ikasleen eguneroko bizitzari
nahiz ikasle-esperientzietatik hurbil dauden gizarte-eremuei
buruzkoak, bai bizitza akademikoari buruzkoak;
zehazki, arreta berezia jarriko da narrazio, azalpen
labur, jarraibide, argibide eta elkarrizketetan.
Ahozko testuak aztertzeko jarraibideak erabiltzea.
Behar bezala entzunda, informazioak antzematea eta
hautatzea; entzuten jakitea.
Entzute-prozesuan, informazioa erregistratzeko
hainbat baliabide erabiltzea (apunteak, taulak, grafikoak,
eskemak, galdetegiak...).
Landutako ahozko testuen egitura osoa eta horien
atalen lotura logikoak berreraikitzea.
Igorlearen asmoa zein den jakitea, landutako testuetan
dauden testuinguru-elementu esplizituak kontuan
hartuta.
Ahozko mezuen komunikazio-egitura antzematea:
adierazitako ideien ordena eta hierarkia.
Informazio garrantzitsua bilatzea eta hautatzea,
hainbat iturri erabiliz: analogikoak, ikus-entzunezkoak
eta digitalak.
Ahozko testuen edukia planifikatzea, komunikazioegoeraren
ezaugarriak identifikatu ondoren.
Jarduera akademikoarekin lotutako gaiak edo gertaera
interesgarriei lotuak ahoz azaltzea.
Aurrez prestatutako gidoi batean oinarrituz, esperientziarekin
lotutako gertaerak ahoz narratzea.
Ikus-entzunezko baliabideak eta informazio- eta
komunikazio-teknologiak erabiltzea, sortutako lanei
laguntzeko.
Autoebaluazio- eta autozuzenketa-estrategiak laguntzaz
erabiltzea, ahozko erabilerak hobetzeko.
Estrategiak jakinaren gainean erabiltzea, landutako
ahozko testuen ulermena eta sorkuntza arautzeko.
Edozein hizkuntzatan erabil daitezkeen hizkuntzaezagutza
formalak aktibatzea, beste hizkuntzetan ahozko
diskurtsoen ulermena eta sorkuntza bultzatzeko.
Landutako ahozko testuen genero-ezaugarri bereziak
ezagutzea.
Solaskideen hizkuntza-erabilera errespetatzea.
Ahoskera eta intonazio egokia erabiliz adierazpenak
egiteko interesa izatea; horrez gainera, elkarrizketa zuzentzen
duten arauak errespetatzea eta gizarteko komunikazio-arauak
aplikatzea.
218. alearen Gehigarria – Suplemento al n.º 218
2007ko azaroak 13, asteartea – martes 13 de noviembre de 2007
– Comprensión de las informaciones más relevantes
de textos orales y audiovisuales de la vida cotidiana y
de ámbitos sociales próximos a la experiencia del alumnado
así como de la vida académica con especial atención
a los narrativos, exposiciones breves, instrucciones,
explicaciones y conversaciones.
– Uso de pautas dadas para el análisis de los textos
orales.
– Identificación y selección de las informaciones
adecuadas al objetivo de escucha, saber escuchar.
– Uso de diversos medios de registro de información
(apuntes, tablas, gráficos, esquemas, cuestionarios…)
en el proceso de escucha.
– Reconstrucción de la estructura global de los textos
orales trabajados y de las relaciones lógicas de sus
apartados.
– Reconocimiento de la intencionalidad del emisor
a partir de los elementos contextuales explícitos en los
textos trabajados.
– Identificación de la estructura comunicativa de los
mensajes orales: orden y jerarquía de las ideas expresadas.
– Búsqueda y selección de información relevante
procedente de distintas fuentes: analógicas, audiovisuales
y digitales.
– Planificación del contenido del texto oral previa
identificación de las características de la situación de
comunicación.
– Exposición oral de temas relacionados con la actividad
académica o sobre hechos de interés.
– Narración oral, a partir de un guión preparado previamente,
de hechos relacionados con la experiencia.
– Utilización de medios audiovisuales y de las tecnologías
de la información y la comunicación como apoyo
a las producciones.
– Utilización guiada de estrategias de auto-evaluación
y auto-corrección para la mejora de sus usos orales.
– Utilización consciente de estrategias para regular
la compresión y producción de los textos orales trabajados.
– Activación de los conocimientos lingüísticos formales
desarrollados en cualquier lengua para favorecer
la comprensión y producción de los discursos orales en
las otras lenguas
– Características propias de los géneros textuales orales
trabajados.
– Respeto hacia los usos lingüísticos de los interlocutores.
– Interés por expresarse oralmente con pronunciación
y entonación adecuadas, respetando las normas
que rigen la interacción oral y aplicando las normas socio
comunicativas.