Hizkuntzak

2.7. Ea interpretatzen duen hizkuntzazkoak ez diren
elementuen esanahia (ikonoak, ezaugarri ortotipografikoak...).
2.8. Ea antzematen dituen egileak helburu zehatz bat
lortu nahian erabilitako testu-ezaugarriak (tipografia,
espazio-banaketa, modalizatzaileak, lexikoa...).
2.9. Ea antzematen dituen gizarte-, arraza-, sexu-
edota kultura-bazterketa adierazten duten irudiak eta
adierazpenak, eta, horrez gainera, ea berak sortzen dituen
ahozko testuetan eta testu idatzietan adierazpen
horien erabilera baztertzen duen.
2.10 Ea informazioaren baliozkotasuna ebaluatu eta
horri buruzko iruzkina egiten duen, dituen ezagutzetan
oinarrituta.
2.11. Ea bere iritzia arrazoituz azaltzen duen, eta,
horretarako, testu-unitateak erabiltzen dituen, horien
alde edo kontra eginez.
3. Planifikatu ondoren, ikaslearen interesekoak diren
egungo gertaerei edo curriculum-edukiei buruzko
aurkezpen argiak eta ongi egituratuak egitea; horretarako,
ikus-entzunezko baliabideen eta IKT teknologien
laguntza baliatu ahal izango da.
3.1. Ea bilatzen eta hautatzen duen informazio
esanguratsua, hainbat iturri erabiliz: analogikoak, ikusentzunezkoak
eta digitalak.
3.2. Ea informazioa logikaz egituratzen duen, komunikazio-asmoa
kontuan hartuta.
3.3. Ea, ahozko testua antolatzean, testu-antolatzaile
zehatzak eta askotarikoak erabiltzen dituen, testu zatiak
elkarren artean lotzeko.
3.4. Ea erabiltzen dituen testuak ulergarri egiteko eta
hartzaileak inplikatzeko estrategiak: ideiak errepikatzea,
galdera erretorikoak egitea, erregistroz aldatzea, umorea
agertzea...
3.5. Ea argitasunez adierazten den, eta, horretarako,
zenbait alderdi kontuan hartzen dituen: egokitasuna,
tonua, keinuak, gorputzaren jarrera, kortesia-arauak,
koherentzia, zuzentasuna, hitz-jarioa eta ahoskera argia.
3.6. Ea behar besteko autonomia ageri duen zeregina
planifikatzean eta egitean.
3.7. Ea, ahozko aurkezpenak egiten laguntzeko, ikusentzunezko
baliabideak eta informazio- eta komunikazio-teknologiak
eraginkortasunez erabiltzen dituen.
3.8. Ea saihesten dituen erabilera baztertzaileak, eta
bilatzen dituen hizkuntzazko beste alternatiba batzuk.
3.9 Ea erabiltzen dituen autoebaluazio- eta autozuzenketa-estrategiak,
ahozko erabilera hobetzeko.
4. Ikasgelako ahozko elkarrekintzetan parte-hartze
aktiboa izatea eta gaiari buruz hausnartzea, ikasteko eta
gizarte-harremanak bultzatzeko; hau da, egoki eta behar
bezala narratzea, azaltzea eta argumentatzea, eta, horrez
gainera, lankidetzarako jarrera positiboa agertzea.
218. alearen Gehigarria – Suplemento al n.º 218
2007ko azaroak 13, asteartea – martes 13 de noviembre de 2007
2.7. Interpreta el significado de elementos no lingüísticos:
icónicos, orto-tipográficos, etc.
2.8. Identifica los rasgos textuales (tipografía, distribución
del espacio, modalizadores, léxico....) utilizados
por el autor para alcanzar un objetivo específico.
2.9. Identifica imágenes y expresiones que denoten
algún tipo de discriminación, social, racial, sexual, cultural,
etc. y evita su uso en las producciones propias
orales y escritas.
2.10. Evalúa y comenta la validez de la información
en base a sus propios conocimientos.
2.11. Expone su opinión justificándola, seleccionando
para ello unidades del texto para apoyarlas o rebatirlas.
3. Realizar presentaciones orales claras y bien estructuradas,
teniendo en cuenta los diferentes lenguajes,
sobre hechos de actualidad que sean del interés del
alumno o contenidos curriculares planificándolas previamente
y con la ayuda de los medios audiovisuales y
de los recursos de los TIC.
3.1. Busca y selecciona información relevante procedente
de distintas fuentes: analógicas, audiovisuales,
y digitales.
3.2. Estructura la información de forma lógica, atendiendo
a la intención comunicativa.
3.3. Organiza el texto oral utilizando organizadores
textuales precisos y variados para enlazar las diferentes
partes del texto.
3.4. Utiliza estrategias para hacer comprensible el
texto e implicar a los receptores: reformulación de ideas,
preguntas retóricas, cambios de registro, humor.
3.5. Se expresa con claridad teniendo en cuenta aspectos
como adecuación, tono, gesto, actitud corporal,
reglas de cortesía, con coherencia, corrección, fluidez y
dicción clara.
3.6. Muestra un nivel aceptable de autonomía en la
planificación y desarrollo de la tarea.
3.7. Utiliza de forma eficaz los medios audiovisuales
y las tecnologías de la información y la comunicación
como apoyo en las presentaciones orales.
3.8. Evita los usos discriminatorios y busca alternativas
lingüísticas.
3.9. Utiliza estrategias de auto-evaluación y auto-corrección
para la mejora de sus usos orales.
4. Participar activa y reflexivamente en interacciones
orales para el aprendizaje y para las relaciones sociales,
dentro y fuera del aula, narrando, explicando y argumentando
de manera pertinente y adecuada así como mostrando
una actitud positiva en el trabajo cooperativo.