Hizkuntzak

1.11. Ea ondorioztatzen dituen mezu batean espliziturik
agertzen ez diren elementuak: hiztunaren jarrera,
umore-kutsua duten elementuak, ironia adierazten dutenak,
esanahi bikoitzekoak...
1.12. Ea, konbentzitzea helburu duten mezuei dagokienez,
jarrera kritikoa duen; bereziki, gizarte-komunikabideetatik
eratorritako mezuei dagokienez.
2. Bizitza akademikoko eta komunikabideetako
testu idatziek (konbentzitzea helburu dutenak eta kazetaritza-alorreko
informazio- eta iritzi-testuak) duten
esanahia interpretatzea; horretarako, testu horien esanahi
orokorra hauteman edo ondorioztatu, eta edukia
ikuspegi kritikoa erabiliz baloratuko da.
2.1. Ea ondorioztatzen dituen testuaren generoa, gai
nagusia eta bigarren mailako gaiak.
2.2. Ea hautematen duen testuaren esanahi orokorra,
eta ideia nagusia nahiz bigarren mailako ideiak
bereizten dituen.
2.3. Ea antzematen duen igorlearen asmoa zein den,
idatzitako testuetan dauden testuinguru-elementuak
(esplizituak eta inplizituak) kontuan hartuta.
2.4. Ea testu idatzien egitura osoa berreraiki eta horien
atalen arteko lotura logikoak egiten dituen.
2.5. Ea bereizten dituen informazioa eta iritzia, bai
eta gertaerak eta gezurrak ere.
2.6. Ea interpretatzen duen hizkuntzakoak ez diren
elementuen esanahia (ikonoak, ezaugarri ortotipografikoak...).
2.7. Ea hautematen dituen egileak helburu zehatz
bat lortu nahian erabilitako testu-ezaugarriak (tipografia,
espazio-banaketa, modalizatzaileak, lexikoa...).
2.8. Ea hautematen dituen gizarte-, arraza-, sexu-
edota kultura-bazterketa adierazten duten irudiak eta
adierazpenak, eta, horrez gainera, berak sortzen dituen
testu mintzatu eta idatzietan adierazpen horien erabilera
baztertzen duen.
2.9. Ea bere iritzia arrazoituz azaltzen duen, eta, horretarako,
testu-unitateak erabiltzen dituen, horien alde
edo kontra eginez.
3. Jarduera akademikoarekin lotutako gaiei edo
gertakari interesgarriei buruz ahozko aurkezpen errazak
egitea; horiek aurrez prestatu beharko dira, eta, gainera,
ikus-entzunezko baliabideen eta IKT teknologien laguntza
baliatu ahal izango da.
3.1. Ea bilatzen eta hautatzen duen informazio
esanguratsua, hainbat iturri erabiliz: analogikoak, ikusentzunezkoak
eta digitalak.
3.2. Ea informazioa logikaz egituratzen duen, komunikazio-asmoa
kontuan hartuta.
3.3. Ea, ahozko testua antolatzean, testu-antolatzaile
zehatzak eta askotarikoak erabiltzen dituen, testu zatiak
elkarren artean lotzeko.
218. alearen Gehigarria – Suplemento al n.º 218
2007ko azaroak 13, asteartea – martes 13 de noviembre de 2007
1.11. Infiere elementos no explícitos del mensaje:
actitud del hablante, elementos de humor, ironía, doble
sentido…
1.12. Interpreta de manera crítica los mensajes orientados
a la persuasión, en especial los provenientes de los
medios de comunicación social.
2. Interpretar el significado de textos escritos de la
vida académica o los procedentes de los medios de comunicación:
persuasivos y de los géneros periodísticos
informativos y de opinión, identificando o infiriendo
su sentido global y valorando de manera crítica el contenido.
2.1. Infiere el género al que pertenece el texto y el
tema general y los temas secundarios.
2.2. Identifica el sentido global del texto y discrimina
las ideas principales y secundarias.
2.3. Reconoce la intencionalidad del emisor a partir
de los elementos contextuales explícitos e implícitos en
los textos escritos.
2.4. Reconstruye la estructura global de los textos
escritos estableciendo las relaciones lógicas entre sus
apartados.
2.5. Distingue información de opinión, hechos de
falacias...
2.6. Interpreta el significado de elementos no lingüísticos:
icónicos, orto-tipográficos, etc.
2.7. Identifica los rasgos textuales (tipografía, distribución
del espacio, modalizadores, léxico....) utilizados
por el autor para alcanzar un objetivo específico.
2.8. Identifica imágenes y expresiones que denoten
algún tipo de discriminación, social, racial, sexual, cultural,
etc. y evita su uso en las producciones propias
orales y escritas.
2.9. Expone su opinión justificándola, seleccionando
para ello unidades del texto para apoyarlas o rebatirlas.
3. Realizar presentaciones orales sencillas sobre temas
relacionados con la actividad académica o sobre
hechos de interés, planificándolas previamente y con
la ayuda de los medios audiovisuales y de los recursos
de los TIC.
3.1. Busca y selecciona información relevante procedente
de distintas fuentes: analógicas, audiovisuales,
y digitales.
3.2. Estructura la información de forma lógica, atendiendo
a la intención comunicativa.
3.3. Organiza el texto oral utilizando organizadores
textuales precisos y variados para enlazar las diferentes
partes del texto.