Hizkuntzak

V. alezatia 218. alearen Gehigarria – Suplemento al n.º 218
2007ko azaroak 13, asteartea – martes 13 de noviembre de 2007
Fascículo V
ATZERRIKO HIZKUNTZA
HELBURUAK
Etapa honetan, Atzerriko Hizkuntza irakasgaiaren
irakaskuntza-helburua honako gaitasun hauek lortzea
izango da:
1. Ohiko komunikazio-egoeretan sortzen diren diskurtso
mintzatu eta idatziak (ikasleen gaitasun-mailaren
eta interesen arabera egokituak) ulertzea eta, pertsona
bakoitzaren, gizartearen edo eskolaren xedeei erantzuteko,
horiek interpretatzea.
2. Ahoz eta idatziz behar besteko autonomiaz adierazteko
gaitasuna izatea, ohiko komunikazio-egoeretan
sortzen diren premiei behar bezala, koherentziaz eta
zuzen erantzuteko.
3. Soziolinguistikako oinarrizko ezagutzak kontuan
hartuz, eleaniztasunaren eta kultura-aniztasunaren dibertsitatea
ezagutzea eta ikuspegi kritikoz interpretatzea,
hizkuntza-aniztasuna lortzeko; dibertsitate hori,
zehazki, kultura-aberastasun gisa baloratuko da.
4. Ulermen- eta sorkuntza-prozedurei dagokienez,
atzerriko hizkuntzaren sistemari buruz hausnartzea;
horrez gainera, hizkuntzari buruzko ezagutzak eta hizkuntzaren
erabilera-arauak autonomia apur batez aplikatuko
dira, eta hizkuntzen artean transferi daitezkeen
ezagutzak eraginkortasunez erabiliko dira, norberaren
sorkuntzak hobetzeko.
5. Hizkuntzek dituzten gizarte-erabilerei buruz
hausnartzea, gizarteko eta kulturako hainbat testuingurutan
behar bezala komunikatzeko aukera ematen
duten estrategiak eskuratzeko; hala, atzerriko hizkuntza
eta hizkuntzak, oro har, jatorri, hizkuntza eta kultura
desberdinetako pertsonak komunikatzeko eta elkar
ulertzeko baliabidetzat hartuko dira, eta, horrez gainera,
balio-judizioa eta era guztietako aurreiritziak sortzen
dituzten hizkuntza-estereotipoak saihestuko dira.
6. Gizarte-komunikazioko baliabideak eta informazio-
eta komunikazio-teknologiak gero eta autonomia
handiagoz erabiltzea, atzerriko hizkuntzan informazioa
lortzeko, komunikatzeko eta lankidetzan aritzeko.
7. Norberaren ikaskuntza-prozesuei buruz hausnartzea,
beste hizkuntzetan eta arloetan jasotako ezagutzak
eta komunikazio-estrategiak transferitzeko; horrela,
atzerriko hizkuntza ikasteko eta erabiltzeko ahalmenari
dagokionez, nork bere buruan gero eta konfiantza handiagoa
izango du ikaskuntzan autonomiaz jokatzeko.
8. Ereduzko testuak eta norberak hautatutako testuak
irakurriz literatura-obrez gozatzea, eta ikus-entzunezko
beste eremu artistiko batzuk ere (antzerkia, zinema,
irratia, telebista...) kontuan hartzea, mundua eta giza
egoera ulertzeko, hizkuntzari dagokionez aberasteko eta
sentiberatasun estetikoa garatzeko.
LENGUA EXTRANJERA
OBJETIVOS
La enseñanza de las materia de Lengua Extranjera
tendrá como finalidad el logro de las siguientes competencias
en la etapa:
1. Comprender discursos orales y escritos procedentes
de situaciones de comunicación habituales y de nivel
adecuado a las capacidades e intereses del alumnado e
interpretarlos para responder a metas personales, sociales
o académicas
2. Expresarse oralmente y por escrito con autonomía
suficiente para responder de forma adecuada, coherente
y correcta, a necesidades comunicativas habituales..
3. Conocer e interpretar críticamente la diversidad
plurilingüe y pluricultural con la ayuda de conocimientos
sociolingüísticos básicos para desarrollar una actitud
positiva hacia la diversidad lingüística valorada como
una riqueza cultural.
4. Reflexionar sobre el sistema de la lengua extranjera
en relación con los procedimientos de comprensión
y producción textuales aplicando con cierta autonomía
los conocimientos sobre la lengua y las normas del uso
lingüístico, y utilizando eficazmente los conocimientos
transferibles entre las lenguas, para mejorar las propias
producciones.
5. Reflexionar sobre los diferentes usos sociales de
las lenguas para adoptar estrategias eficaces que permitan
comunicarse adecuadamente en diferentes contextos
sociales y culturales, considerando la lengua extranjera
y las lenguas en general como medio de comunicación y
entendimiento entre personas de procedencias, lenguas
y culturas diferentes y evitando los estereotipos lingüísticos
que suponen juicios de valor y prejuicios de todo
tipo.
6. Utilizar con progresiva autonomía los medios de
comunicación social y las tecnologías de la información
y la comunicación para obtener información, comunicarse
y cooperar en la lengua extranjera
7. Reflexionar sobre los propios procesos de aprendizaje
para transferir los conocimientos y estrategias de
comunicación adquiridos en otras lenguas y áreas manifestando
una actitud de confianza progresiva en la
propia capacidad de aprendizaje y de uso de la lengua
extranjera para desarrollar la autonomía en el aprendizaje.
8. Disfrutar del hecho literario mediante la lectura
de textos referenciales y de selección propia y la incursión
en otros campos artísticos audiovisuales (teatro,
cine, radio, televisión...), para comprender el mundo y
la condición humana, enriquecerse lingüísticamente y
desarrollar la sensibilidad estética.