Hizkuntzak

Testu idatzien edukia pausoz pauso aztertzea, ideia
nagusia eta bigarren mailako ideiak identifikatzeko; horrez
gainera, ideia horiek argi ikusteko eskemak egingo
dira.
Igorlearen asmoa zein den jakitea, testu idatzietan
dauden testuinguru-elementu esplizituak kontuan hartuta.
Eskemak, taulak, hutsune-betetzeak eta informazioa
husteko teknikak erabiltzea, testu idatzien informazio
espezifikoa eskuratzeko.
Hizkuntzazkoak ez diren elementuen (ikonoak,
ezaugarri ortotipografikoak...) esanahia interpretatzea.
Hainbat iturritako informazioa bilatzea, hautatzea
eta prozesatzea, liburutegiak eta informazio- eta komunikazio-teknologiak
oinarri hartuta.
Ereduak oinarri hartuta, testu mota ugari sortzea.
Ereduetan oinarrituz, testuak planifikatzea; aurrez,
ordea, komunikazio-egoeraren ezaugarriak identifikatu
eta hautatu beharko dira: euskarri bateko edo besteko
informazio-iturriak erabiltzea, ideiak sortzea...
Testu idatziak egituratzean, eskema errazak erabiltzea;
horiei esker, ideiak ordenatuko dira.
Jarraibideak oinarri hartuta testualizatzea eta berrikustea,
testu idatzietako edukien egokitasun, koherentzia,
kohesio eta zuzentasun egokia lortzeko.
Sortutako testuak erabil daitezkeen eremuei dagokien
hizkuntza-erregistroaren elementuak (landu direnak
eta bereizgarriak direnak) aplikatzea eta, ereduetan oinarrituz,
egoera bakoitzean lexiko egokia hautatzea.
Landutako hizkuntza- eta diskurtso-elementuak erabiltzea,
testuko ideien barne-kohesioa lortzeko.
Testu idatzian puntuazio-markak erabiltzea, perpausak
antolatzeko eta testuei forma emateko (paragrafoak
eta adierazitako ideien antolaketa eta ordenatzea).
Oinarrizko ortografia- eta puntuazio-arauak erabiltzea
eta horiek komunikazio idatzian duten garrantzia
aintzat hartzea.
Norberak idatzitako lanak berrikusteko eta erregulatzeko
estrategiak erabiltzea.
Informazio- eta komunikazio—teknologiak erabiltzea,
atzerriko hizkuntzaren bitartez testuak sortzeko,
informazioa transmititzeko, elkarrekin komunikatzeko
eta lankidetzan aritzeko.
Komunikazio idatziaren oinarrizko ezaugarri bereziak
ezagutzea.
Landutako testu idatzien genero moten ezaugarri
bereziak ezagutzea.
Luze samarrak diren eta ikasleen interesekin lotura
duten testuak autonomiaz irakurtzeko iniziatiba izatea.
218. alearen Gehigarria – Suplemento al n.º 218
2007ko azaroak 13, asteartea – martes 13 de noviembre de 2007
– Análisis pautado del contenido de textos escritos
para la identificación de ideas principales y secundarias,
elaborando esquemas que estructuran visualmente las
ideas.
– Reconocimiento de la intencionalidad del emisor
a partir de elementos contextuales explícitos en textos
escritos. Uso de esquemas, tablas, relleno de huecos, vacío
de información para obtener información especifica
de textos escritos.
– Interpretación del significado de elementos no lingüísticos:
icónicos, orto-tipográficos, etc.
– Búsqueda, selección y procesamiento de información
procedente de diversas fuentes, utilizando de forma
guiada bibliotecas y las tecnologías de la información
y la comunicación.
– Producción guiada de distintos textos con ayuda
de modelos.
– Planificación guiada de textos escritos, previa identificación
de las características de la situación de comunicación:
uso de fuentes de información de diferentes
soportes, generación de ideas, etc. y su selección.
– Utilización de esquemas sencillos en la estructuración
de los textos escritos que ayudan a la ordenación
de las ideas.
– Textualización y revisión pautadas para conseguir
un nivel aceptable de adecuación, coherencia, cohesión
y corrección de los contenidos de textos escritos.
– Aplicación de los elementos trabajados y característicos
del registro lingüístico correspondiente a los
diferentes ámbitos de uso de los textos producidos y
selección guiada del léxico adecuado en cada situación.
– Uso de los elementos lingüísticos y discursivos trabajados
para la cohesión interna de las ideas dentro del
texto.
– Uso de los signos de puntuación del texto escrito
en relación con la organización oracional y con la forma
del texto (los párrafos y la distribución y ordenación de
las ideas expresadas).
– Uso de reglas básicas de ortografía y puntuación
y valoración de su importancia en las comunicaciones
escritas.
– Utilización de estrategias para la revisión y regulación
de las propias producciones escritas.
– Utilización de las tecnologías de la información y
la comunicación para producir textos, transmitir información,
comunicarse y colaborar a través de la lengua
extranjera.
– Características básicas propias de la comunicación
escrita.
– Características propias de los géneros textuales escritos
trabajados.
– Iniciativa para leer de forma autónoma textos de
cierta extensión relacionados con sus intereses.