Hizkuntzak

Ikasketa-eremuko ahozko elkarrizketetan eta komunikazio-egoeretan
parte-hartze aktiboa eta kritikoa
izatea; bereziki, zeregin akademikoak kudeatzeko (plangintza,
jarraipena, ebaluazioa eta azken txostena), informazioa
bilatzeko eta erakusteko, iritziak trukatzeko eta
ondorioak nahiz ikaskuntzak azaltzeko.
Norberaren ikuspuntua argumentuak emanez azaltzea.
Besteen argumentuak gezurtatzea eta norberarenak
berrikustea, zentzuzko ondorioak ateratzeko.
Elkarrizketa, solasaldi edo eztabaida bateko argumentuak
eta ondorioak laburtzea.
Ahozko testuen sorkuntza planifikatzeko, oharrak,
eskemak eta gidoiak erabiltzea.
Beste hizkuntzetan eskuratutako hizkuntza-ezagutza
formalak aktibatzea eta erabiltzea, atzerriko hizkuntzako
ahozko testuak errazago ulertzeko eta sortzeko.
Komunikazio-estrategiak gero eta autonomia handiagoz
erabiltzea, harremanak hasteko, mantentzeko eta
amaitzeko, eta, horrez gainera, eragin-trukean sortzen
diren arazoak konpontzea.
Ahozko komunikazioaren oinarrizko ezaugarri bereziak
ezagutzea.
Elkarrizketa gidatzen duten arauak ezagutzea; esaterako:
hitz egiteko txandak, elkarrizketan izaten diren
rolak, ahots-tonua, jarrera eta keinu egokiak.
Landutako ahozko testuen genero-ezaugarri bereziak
ezagutzea.
Komunikazio-harremanetan eta, bereziki, ikaskuntza-egoera
partekatuetan aktiboki parte hartzea, eta
errespetuz eta lankidetzan jardutea.
Lankidetza-egoeretan, erantzukizunak bere gain
hartzea eta prozesu nahiz ondorioak besteekin batera
ebaluatzea.
Elkarrizketa gidatzen duten arauak aintzat hartzea
eta errespetatzea.
Ahoskera eta intonazio egokia erabiliz, ahoz adierazteko
interesa agertzea.
Atzerriko hizkuntza askotariko helburuekin eta
hainbat komunikazio-egoeratan erabiltzeko jarrera positiboa
izatea.
Jendaurrean hitz egiteko konfiantza eta iniziatiba
izatea.
2. eduki multzoa. Komunikazio idatzia: irakurtzea
eta idaztea.
Interes orokorreko gaiei edo curriculumaren beste
irakasgai batzuen edukiekin lotuta dauden gaiei buruzko
hainbat testu (benetakoak eta moldatuak) orokorki
eta espezifikoki ulertzea. Testu horiek paperean edo
euskarri digitalean egongo dira.
218. alearen Gehigarria – Suplemento al n.º 218
2007ko azaroak 13, asteartea – martes 13 de noviembre de 2007
– Participación activa y crítica en conversaciones y
situaciones comunicativas orales propias del ámbito
académico, especialmente en aquellas necesarias para la
gestión (planificación, seguimiento, evaluación e informe
final)en las tareas de académicas,para la búsqueda y
exposición de la información, para los intercambios de
opinión y la exposición de conclusiones y de los aprendizajes.
– Exposición del punto de vista personal argumentado.
– Refutación de las argumentaciones ajenas y revisión
del propio para llegar a conclusiones razonables.
– Síntesis de los argumentos y resultados de una
conversación, coloquio o debate.
– Uso de notas, esquemas, guiones, etc. para planificar
la producción de textos orales.
– Activación y utilización de los conocimientos lingüísticos
formales desarrollados en las otras lenguas
para favorecer la comprensión y producción de los textos
orales en lengua extranjera.
– Uso progresivamente autónomo de estrategias de
comunicación para iniciar, mantener y finalizar interacciones
y resolver las dificultades durante la interacción.
– Características básicas propias de la comunicación
oral.
– Normas que rigen la interacción oral, como turnos
de palabra, roles diversos en el intercambio, tono
de voz, postura y gestos adecuados.
– Características propias de los géneros textuales
orales trabajados.
– Participación activa, respetuosa y cooperadora en
los intercambios comunicativos y especialmente en las
situaciones de aprendizaje compartido.
– Asunción de las responsabilidades y co-evaluación
de los procesos y de los resultados en las situaciones de
trabajo cooperativo.
– Valoración y respeto de las normas que rigen la
interacción oral.
– Interés por expresarse oralmente con pronunciación
y entonación adecuada.
– Actitud positiva hacia la utilización de la lengua
extranjera con diferentes finalidades y en situaciones de
comunicación variadas.
– Confianza e iniciativa para expresarse en público.
Bloque 2. Comunicación escrita: leer y escribir
– Comprensión general y específica de textos, en
soporte papel y digital, auténticos y adaptados, sobre
temas de interés general o relacionados con contenidos
de otras materias del currículo.