Hizkuntzak

2.7. Ea interpretatzen duen hizkuntzazkoak ez diren
elementuen esanahia (ikonoak, ezaugarri ortotipografikoak...).
2.8. Ea antzematen dituen edozein motatako bereizketa
agerian uzten duten ohiko adierazpenak.
3. Jarduera akademikoarekin lotutako gaiei edo gertakari
interesgarriei buruz ahozko aurkezpen errazak,
argiak eta ongi egituratuak egitea; horiek aurrez prestatu
beharko dira, eta, gainera, ikus-entzunezko baliabideen
eta IKT teknologien laguntza baliatu ahal izango da.
3.1. Ea bilatzen eta hautatzen duen informazio garrantzitsua,
hainbat iturri erabiliz: analogikoak, ikusentzunezkoak
eta digitalak.
3.2. Ea informazioa forma logikoz antolatzen duen,
eta emandako argibideak jarraitzen dituen.
3.3. Ea ikasturtean zehar landutako eskeman oinarritzen
den ahozko testua egituratzeko.
3.4. Ea landutako estrategiak erabiltzen dituen, testua
hartzailearentzat ulergarria izan dadin.
3.5. Ea bere diskurtsoan egokitzapenarekin, tonuarekin,
keinuekin, gorputzaren jarrerarekin edota kortesia-arauekin
lotutako alderdiak erabiltzen dituen.
3.6. Ea, aurrez zehaztutako gidoiari jarraiki, bizitako
esperientziekin lotutako gertaerak hurrenkera errespetatuz
eta argitasunez kontatzen dituen, eta, gainera,
deskripzio txikiak gehitzen dituen.
3.7. Ea erabiltzen dituen ikus-entzunezko baliabideak
eta informazio- eta komunikazio-teknologiak,
laguntza moduan, ahozko aurkezpenak egitean.
3.8. Ea saihesten dituen erabilera baztertzaileak.
3.9. Ea erabiltzen dituen autoebaluazio- eta autozuzenketa-estrategiak
ahozko erabilera hobetzeko.
4. Ikasgelako elkarrizketetan parte-hartze aktiboa eta
egokia izatea, ikasteko eta gizarte-harremanak bultzatzeko,
eta lankidetzarako jarrera positiboa agertzea.
4.1. Ea modu naturalean esku hartzen duen, eta bere
ikuspegia azaltzen duen.
4.2. Ea norberaren esku-hartzeari buruzko galderei
erantzuten dien.
4.3. Ea galdera eta azalpen egokiak ematen dituen
gainerakoek esku hartzen dutenean.
4.4. Ea errespetatzen dituen gainerakoen esku-hartzeak.
4.5. Ea errespetatzen duen hitz egiteko txanda, eta
betetzen dituen kortesia-arauak.
4.6. Ea parte hartzen duen taldean egiten diren elkarrizketetan;
elkarrizketa horiek, hain zuzen, adierazpenak
egitea, ideiak kontrastatzea eta erabakiak hartzea
dute helburu.
5. Hainbat generotako testu idatziak sortzea (gertaera-narrazioak,
ideia- eta kontzeptu-aurkezpenak, jarrai-
218. alearen Gehigarria – Suplemento al n.º 218
2007ko azaroak 13, asteartea – martes 13 de noviembre de 2007
2.7. Interpreta el significado de elementos no lingüísticos:
icónicos, orto-tipográficos, etc.
2.8. Identifica expresiones habituales que evidencian
cualquier tipo de discriminación.
3. Realizar presentaciones orales sencillas claras y
bien estructuradas sobre temas relacionados con la actividad
académica o sobre hechos de interés, planificándolas
previamente y con la ayuda de los medios audiovisuales
y de los recursos de los TIC.
3.1. Busca y selecciona información relevante procedente
de distintas fuentes: analógicas, audiovisuales,
y digitales.
3.2. Organiza la información de forma lógica, atendiendo
las pautas dadas.
3.3. Estructura el texto oral siguiendo el esquema
trabajado en el curso.
3.4. Utiliza las estrategias trabajadas para hacer comprensible
el texto al receptor.
3.5. Utiliza en su discurso aspectos relacionados con
la adecuación, tono, gesto, actitud corporal, reglas de
cortesía…
3.6. Presenta, ajustándose a un guión previo, hechos
relacionados con la experiencia de forma secuenciada y
con claridad, insertando descripciones sencillas.
3.7. Utiliza los medios audiovisuales y las tecnologías
de la información y la comunicación como apoyo
en las presentaciones orales.
3.8. Evita los usos discriminatorios.
3.9. Utiliza las estrategias de auto-evaluación y autocorrección
para la mejora de sus usos orales.
4. Participar, de manera activa y adecuada, en interacciones
orales para el aprendizaje y para las relaciones
sociales, dentro del aula mostrando una actitud positiva
en el trabajo cooperativo.
4.1. Interviene de manera espontánea y expone un
punto de vista personal.
4.2. Contesta a preguntas sobre la propia intervención.
4.3. Hace preguntas y comentarios pertinentes ante
las intervenciones de los demás.
4.4. Respeta las intervenciones de los demás.
4.5. Respeta el turno de palabra y utiliza las normas
de cortesía.
4.6. Participa en las conversaciones en grupo encaminadas
a la expresión, contraste de opiniones y toma
de decisiones.
5. Producir textos escritos de diferentes géneros:
narración de hechos, exposición de ideas y conceptos,