Hizkuntzak

3.4. Ea erabiltzen dituen testuak ulergarri egiteko eta
hartzaileak inplikatzeko estrategiak: ideiak errepikatzea,
galdera erretorikoak egitea, erregistroz aldatzea, umorea
sartzea...
3.5. Ea argitasunez adierazten den, eta, horretarako,
zenbait alderdi kontuan hartzen dituen: egokitasuna,
tonua, keinuak, gorputzaren jarrera, kortesia-arauak,
koherentzia, zuzentasuna, hitz-jarioa eta ahoskera argia.
3.6. Ea zeregina planifikatzean eta egitean behar besteko
autonomia duen.
3.7. Ea saihesten dituen erabilera baztertzaileak eta
bilatzen dituen hizkuntzazko beste alternatiba batzuk.
3.8. Ea, ahozko aurkezpenak egiten laguntzeko, ikusentzunezko
baliabideak eta informazio- eta komunikazio-teknologiak
eraginkortasunez erabiltzen dituen.
3.9. Ea erabiltzen dituen autoebaluazio- eta autozuzenketa-estrategiak,
ahozko erabilera hobetzeko.
4. Ikasgelako ahozko harremanetan parte-hartze aktiboa
izatea eta gaiari buruz hausnartzea, ikasteko eta
gizarte-harremanak bultzatzeko; hau da, egoki eta behar
bezala narratzea, azaltzea eta argumentatzea, eta, horrez
gainera, lankidetzarako jarrera positiboa agertzea.
4.1. Ea argitasunez, hitz-jario egokiz eta eraginkortasunez
hitz egiten duen, eta egoera bakoitzari dagokion
erregistroa erabiltzen duen.
4.2. Ea identifikatzen dituen komunikazio-arazoak
eta horiek behar bezala konpontzen dituen.
4.3. Ea modu naturalean esku hartzen duen, eta bere
ikuspegia argudiatuz ematen duen.
4.4. Ea bereizten dituen komunikazio-harremanetako
elementu ez-esplizituak: hiztunaren jarrera, umorekutsua
duten elementuak, ironia...
4.5. Ea gezurtatzen dituen besteen argudioak.
4.6. Ea dauden ikuspuntuak alderatzen dituen eta
berea berrikusten duen.
4.7. Ea zentzuzko ondorioak ateratzen dituen.
4.8. Ea ahozko elkarrizketari dagozkion gizarte-komunikazioko
arauak behar bezala aplikatzen dituen.
4.9. Ea edonolako bazterketa adierazten duten estereotipoak
ez dituen erabiltzen.
4.10 Ea gainerakoekin lankidetzan aritzen den, eta,
talde-lanak egitean edo arazoak konpontzean, dagozkion
erantzukizunak betetzen dituen.
5. Hainbat generotako testu idatziak sortzea: narrazioak,
azalpenekoak eta informatzea edo iritzia agertzea
helburu duten kazetaritza-testuak; horretarako,
komunikazio-egoerara egokitutako prozedurak eta
plangintzak erabili behar dira, eta, halaber, koherentzia-,
kohesio-, zuzentasun- eta aberastasun-printzipioak
kontuan hartzeaz gainera, zeregin hori betetzeko
norberaren ahaleginak duen garrantzia onartu behar
da.
218. alearen Gehigarria – Suplemento al n.º 218
2007ko azaroak 13, asteartea – martes 13 de noviembre de 2007
3.4. Utiliza estrategias para hacer comprensible el
texto e implicar a los receptores: reformulación de ideas,
preguntas retóricas, cambios de registro, humor.
3.5. Se expresa con claridad teniendo en cuenta aspectos
como adecuación, tono, gesto, actitud corporal,
reglas de cortesía, con coherencia, corrección, fluidez y
dicción clara.
3.6. Muestra un nivel aceptable de autonomía en la
planificación y desarrollo de la tarea.
3.7. Evita los usos discriminatorios y busca alternativas
lingüísticas.
3.8. Utiliza de forma eficaz los medios audiovisuales
y las tecnologías de la información y la comunicación
como apoyo en las presentaciones orales.
3.9. Utiliza estrategias de auto-evaluación y auto-corrección
para la mejora de sus usos orales.
4. Participar activa y reflexivamente en interacciones
orales para el aprendizaje y para las relaciones sociales,
dentro del aula, narrando, explicando y argumentando
de manera pertinente y adecuada así como mostrando
una actitud positiva en el trabajo cooperativo.
4.1. Se expresa con claridad, fluidez y eficacia y con
el registro adecuado a la situación.
4.2. Identifica los problemas de comunicación y sabe
resolverlos convenientemente.
4.3. Interviene de manera espontánea y expone un
punto de vista personal argumentado.
4.4. Infiere elementos no explícitos en los intercambios
comunicativos: actitud del hablante, elementos de
humor, ironía...
4.5. Refuta las argumentaciones ajenas.
4.6. Compara puntos de vista diferentes y revisa el
suyo propio.
4.7. Llega a conclusiones razonables.
4.8. Aplica adecuadamente las normas socio comunicativas
propias de los intercambios orales.
4.9. Evita el uso de estereotipos que marquen cualquier
tipo de discriminación.
4.10. Coopera con los demás y comparte responsabilidades
en los trabajos colectivos para ejecutar una tarea
o solucionar un problema.
5. Producir textos escritos de diferentes géneros:
narrativos, expositivos y géneros periodísticos de información
y opinión, usando los procedimientos e planificación,
adecuándolos a la situación de comunicación
y atendiendo a los principios de coherencia, cohesión,
corrección y riqueza y reconociendo la necesidad del
esfuerzo personal para la consecución de la tarea.