Hizkuntzak

2.6. Ea bereizten duen emandako enuntziatuetako
informazio garrantzitsua, iritzi bat defendatzeko.
2.7. Ea antzematen dituen edozein motatako bereizketa
agerian uzten duten ohiko adierazpenak.
3. Jarduera akademikoarekin lotutako gaiei edo
gertakari interesgarriei buruz ahozko aurkezpen errazak
egitea; horiek aurrez prestatu beharko dira, eta, gainera,
ikus-entzunezko baliabideen eta IKT teknologien laguntza
baliatu ahal izango da.
3.1. Ea informazio garrantzitsua bilatzen eta hautatzen
duen, hainbat iturri erabiliz: analogikoak, ikusentzunezkoak
eta digitalak.
3,2. Ea informazioa forma logikoz antolatzen duen,
eta emandako argibideak jarraitzen dituen.
3.3. Ea, ahozko testua egituratzeko, ikasturtean zehar
landutako eskeman oinarritzen den.
3.4. Ea landutako estrategiak erabiltzen dituen, testua
hartzailearentzat ulergarria izan dadin.
3.5. Ea erabiltzen dituen bere diskurtsoan egokitzapenarekin,
tonuarekin, keinuekin, gorputzaren jarrerarekin
edota kortesia-arauekin lotutako alderdiak.
3.6. Ea behar besteko autonomia ageri duen zeregina
planifikatzean eta egitean.
3.7. Ea saihesten dituen erabilera baztertzaileak.
3.8. Ea erabiltzen dituen ikus-entzunezko baliabideak
eta informazio- eta komunikazio-teknologiak,
laguntza moduan, ahozko aurkezpenak egitean.
3.9. Ea erabiltzen dituen autoebaluazio- eta autozuzenketa-estrategiak,
ikasturtean landutako ahozko
erabilerak hobetzeko.
4. Ikasgelako elkarrizketetan parte-hartze aktiboa eta
egokia izatea, ikasteko eta gizarte-harremanak bultzatzeko,
eta lankidetzarako jarrera positiboa agertzea.
4.1. Ea modu naturalean esku hartzen duen, eta bere
ikuspegia azaltzen duen.
4.2. Ea erantzuten dien norberaren esku-hartzeari
buruzko galderei.
4.3. Ea galdera eta azalpen egokiak ematen dituen
gainerakoek esku hartzen dutenean.
4.4. Ea errespetatzen dituen gainerakoen esku-hartzeak.
4.5. Ea errespetatzen duen hitz egiteko txanda, eta
betetzen dituen kortesia-arauak.
4.6. Ea parte hartzen duen taldean egiten diren elkarrizketetan;
elkarrizketa horiek, hain zuzen, adierazpenak
egitea, ideiak kontrastatzea eta erabakiak hartzea
dute helburu.
5. Hainbat generotako testu idatziak sortzea (gertaeranarrazioak,
ideia- eta kontzeptu-aurkezpenak, jarraibideak
eta argumentuak); horretarako, plangintza-prozedurak
erabiliko dira, eta, horrez gainera, egokitasun-, koherentzia-,
kohesio- eta zuzentasun-maila egokia izango da.
218. alearen Gehigarria – Suplemento al n.º 218
2007ko azaroak 13, asteartea – martes 13 de noviembre de 2007
2.6. Diferencia en enunciados dados la información
pertinente para la defensa de una opinión.
2.7. Identifica expresiones habituales que evidencian
cualquier tipo de discriminación.
3. Realizar presentaciones orales sencillas sobre temas
relacionados con la actividad académica o sobre hechos
de interés, planificándolas previamente y con la ayuda de
los medios audiovisuales y de los recursos de los TIC.
3.1. Busca y selecciona información relevante procedente
de distintas fuentes: analógicas, audiovisuales,
y digitales.
3.2. Organiza la información de forma lógica, atendiendo
las pautas dadas.
3.3. Estructura el texto oral siguiendo el esquema
trabajado en el curso.
3.4. Utiliza las estrategias trabajadas para hacer comprensible
el texto al receptor.
3.5. Utiliza en su discurso aspectos relacionados con
la adecuación, tono, gesto, actitud corporal, reglas de
cortesía…
3.6. Muestra un nivel aceptable de autonomía en la
planificación y desarrollo de la tarea.
3.7. Evita los usos discriminatorios.
3.8. Utiliza los medios audiovisuales y las tecnologías
de la información y la comunicación como apoyo
en las presentaciones orales.
3.9. Utiliza las estrategias de auto-evaluación y autocorrección
para la mejora de sus usos orales trabajados
en el curso.
4. Participar, de manera activa y adecuada, en interacciones
orales para el aprendizaje y para las relaciones
sociales, dentro del aula mostrando una actitud positiva
en el trabajo cooperativo.
4.1. Interviene de manera espontánea y expone un
punto de vista personal.
4.2. Contesta a preguntas sobre la propia intervención.
4.3. Hace preguntas y comentarios pertinentes ante
las intervenciones de los demás.
4.4. Respeta las intervenciones de los demás.
4.5. Respeta el turno de palabra y utiliza las normas
de cortesía.
4.6. Participa en las conversaciones en grupo encaminadas
a la expresión, contraste de opiniones y toma
de decisiones.
5. Producir textos escritos de diferentes géneros:
narración de hechos, exposición de ideas y conceptos,
instrucciones y argumentos, usando los procedimientos
de planificación y mostrando un nivel aceptable de
adecuación, coherencia, cohesión y corrección.