Hizkuntzak

7.2. Ea hizkuntza baten egoera zehazten duten oinarrizko
faktoreak deskribatu eta horien adibideak ematen
dituen, bai eta hizkuntzen arteko ukipen-egoeren
ondorioz sortutakoak ere.
7.3. Ea deskribatzen duen inguruko egoera soziolinguistikoa,
soziolinguistikako oinarrizko zenbait kontzeptu
aplikatuz.
7.4. Ea ikuspegi kritikoarekin irakurtzen edo entzuten
dituen inguruko hainbat egoera soziolinguistikorekin
lotutako testuak.
7.5. Ea egoera soziolinguistiko zehatzak ebaluatzen
eta azaltzen dituen, eta bere iritzia dituen ezagutzetan
oinarritzen duen; horrez gainera, beste hizkuntzekiko
eta hiztunekiko errespetua agertu eta aurreiritziak baztertzen
dituen.
7.6. Ea aztertzen eta balioesten duen hizkuntza
estandarrak eta euskalkiek euskararen iraupenean eta
transmisioan duten funtzioa.
7.7. Ea deskribatzen duen euskarak eta gaztelaniak
egun munduan duten egoera, azaletik bada ere.
8. Euskal kulturaren transmisioan eta sorkuntzan
nahiz euskararen normalizazio-prozesuan kontzientziaz
parte hartzea eta hizkuntza hori ohiko komunikazioegoeretan
erabiltzea.
8.1. Ea hainbat komunikazio-eremutan euskararen
erabilerari lehentasuna ematen dion.
8.2. Ea parte hartzen duen eskolan nahiz inguruan
euskararen normalizazioarekin eta euskal kulturaren
transmisioarekin eta sorkuntzarekin lotuta antolatzen
diren jardueretan.
8.3. Ea erabiltzen duen bere euskalkia, hala eskatzen
duten komunikazio-egoeretan.
8.4. Ea ezagutzen dituen euskararen normalizazioa
sustatzen duten erakundeak eta ekimenak eta horien
garrantzia balioesten duen.
9. Hizkuntza-errealitateen aniztasuna kritikoki
interpretatzea, oinarrizko ezagutza soziolinguistikoak
erabiliz.
9.1. Ea deskribatzen duen ikastetxeko eta inguruko
egoera soziolinguistikoa, soziolinguistikako oinarrizko
kontzeptuak aplikatuz, eta, halaber, egoerarekiko errespetua
agertzeaz gainera, ea baztertzen dituen hizkuntzekiko
eta hiztunekiko aurreiritziak.
9.2. Ea ezagutzen dituen ikasgelan, ikastetxean eta
inguruan hitz egiten diren hizkuntzen arteko maileguak.
9.3. Ea jarrera positiboa eta errespetuzkoa ageri duen
inguruan dagoen eleaniztasunarekiko eta kultura-aniztasunarekiko.
9.4. Ea hizkuntza baten egoera zehazten duten oinarrizko
faktoreak deskribatu eta horien adibideak ematen
dituen, bai eta hizkuntzen arteko ukipen-egoeren
ondorioz sortutakoak ere.
218. alearen Gehigarria – Suplemento al n.º 218
2007ko azaroak 13, asteartea – martes 13 de noviembre de 2007
7.2. Describe y ejemplifica los factores básicos que
determinan la situación de una lengua y los derivados
de las situaciones de contacto entre lenguas.
7.3. Describe la situación sociolingüística del entorno
aplicando conceptos sociolingüísticos básicos.
7.4. Lee o escucha de manera crítica textos relacionados
con situaciones sociolingüísticas de su entorno.
7.5. Evalúa y comenta situaciones sociolingüísticas
concretas, justificando su opinión en base a sus conocimientos
y mostrando respeto y evitando prejuicios en
relación con las lenguas y sus hablantes.
7.6. Analiza y valora la función de la lengua estándar
y de los «euskalki» en el mantenimiento y transmisión
del euskara.
7.7. Describe a grandes rasgos la situación actual del
euskara y del castellano en el mundo.
8. Tomar parte consciente en la transmisión y creación
de la cultura vasca y en el proceso de normalización
del euskara, utilizándolo en las situaciones comunicativas
habituales.
8.1. Prioriza el uso del euskara en los diferentes ámbitos
de comunicación.
8.2. Participa en actividades tanto del centro escolar
como del entorno relacionadas con la normalización del
euskara y la transmisión y creación de la cultura vasca.
8.3. Utiliza el euskalki propio en situaciones comunicativas
que lo requieran.
8.4. Conoce las instituciones y las iniciativas que
promueven la normalización del euskara y valora su papel.
9. Interpretar críticamente la diversidad de realidades
lingüísticas utilizando los conocimientos sociolingüísticos
básicos.
9.1. Describe la situación sociolingüística del centro
escolar y del entorno aplicando conceptos sociolingüísticos
básicos y mostrando respeto y evitando prejuicios
en relación con las lenguas y sus hablantes.
9.2. Reconoce préstamos entre las diferentes lenguas
del aula, del centro escolar y del entorno.
9.3. Muestra una actitud respetuosa y positiva hacia
la realidad plurilingüe y pluricultural del entorno.
9.4. Describe y ejemplifica los factores básicos que
determinan la situación de una lengua y los derivados
de las situaciones de contacto entre lenguas.