VOLUMEN 2 Psicología Educacional en el Contexto de la Clínica ...

Nadie puede sin embargo afirmar que esta circunstancia se limite
específicamente al ámbito escolar. Por el contrario, se vincula con procesos
de orden social muy complejos que involucran modificaciones en los
modelos familiares, en las modalidades de consumo cultural, en el desarrollo
y accesibilidad de las tecnologías de la comunicación, en el ideal ilustrado de
progreso, en las posibilidades de incorporación en el mercado de trabajo, etc.
y, por lo tanto, en la emergencia de novedosas modalidades de configuración
de la subjetividad que conllevan -en otras cuestiones- estilos de
procesamiento cognitivos que aún resultan extraños. El punto es que
impactan de manera particular en la única institución que se propone
albergar a toda la población infantil y juvenil: la escuela, y que esta
circunstancia produce desplazamientos no sólo en la posición de alumno
sino también en la posición del docente 7 .
Pensar el problema implica entonces -entre otras cuestiones- poner en
riesgo las certezas que atraviesan la formación docente y atreverse a
problematizar la organización del trabajo en los establecimientos educativos.
De manera particular, interesa también en esta ocasión, considerar -como se
plantea más adelante- el papel que juegan en estos escenarios los
psicopedagogos y psicólogos educacionales.
La situación plantea el desafío de reflexionar para posibilitar que la
escolarización obligatoria devenga en una auténtica oportunidad para todos
de acceder a la educación y que -en el mientras tanto- las “dificultades
escolares” no continúen deviniendo en “trastornos de los escolares” que -en
no pocos casos- llegan incluso a la “exclusión” 8 .
LA QUEJA DE LOS DOCENTES
Uno de los elementos que constituyen aquellas “problemáticas en común”
que caracterizan la compleja situación crítica por la que atraviesan hoy las
escuelas es posible escucharlas de la boca de los mismos docentes,
sospecha de AD-H” 2 y continúa la línea de trabajo que desarrollo como integrante del equipo
ForumAdd.
7 Universidad Nacional de General Sarmiento en consorcio con el Centro de Estudios
Multidisciplinarios (2005). Fundamentos del proyecto de la Carrera de especialización de
Posgrado “Nuevas Infancias y Juventudes” presentado al concurso público convocado por
Resolución del Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la Nación. Adjudicado por
Resolución nº 2954/05 Secretaría de Educación
8 Al respecto puede incluso afirmarse que la deserción escolar constituye un “fracaso escolar”,
es decir, “de la escuela”, a pesar que los mismos “excluidos” tienden a “hacerse cargo” de su
deserción como si se tratara de una circunstancia personal.
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