VOLUMEN 2 Psicología Educacional en el Contexto de la Clínica ...

El docente deberá poseer un sólido sentido de la ética, al abordar todo
dato o comunicación personal de sus alumnos, la misma, deberá ser tratada
con el más estricto sentido de discreción y confidencialidad. No compartirá,
ni expondrá su contenido frente al grupo de sus alumnos, ni con otros
docentes, ni aún con los padres del mismo si este no lo autorizara. Para ello,
se manejará con límites precisos entre lo público y lo privado, con el objeto
de transmitirlo con igual claridad a su grupo.
Apuntes para la comprensión de la dinámica de la acción tutorial
En este apartado, se seleccionaron algunas reflexiones sobre los
fundamentos educativos vertidas por el pedagogo francés Phillippe Meirieu
en un artículo titulado: “El significado de educar en un mundo sin
referencias”, intentando sean un instrumento de análisis para la comprensión
de la dinámica individual y grupal, que se despliega en la acción tutorial.
Meirieu (op. cit.) cuando habla de los fundamentos educativos remite al
nacimiento del sujeto y nos dice:
… “el nacimiento es el surgimiento del sujeto, de un sujeto
capaz de dotarse de proyectos, y por lo tanto de proyectarse en
el porvenir, de hacer elecciones, de tomar decisiones, de
eliminar, de descartar, de dejar de lado, de darse prioridades, y
la prioridad es salir del egocentrismo inicial”.
El psicoanálisis para explicar el egocentrismo dice: “…Su majestad el
bebé tiene a todo el mundo a su disposición, por haber sido deseado, esto lo
hace poseedor de poder y por lo tanto se convierte en un tirano, vive el
mundo de acuerdo a su subjetividad, es un brujo, es un mago que siente que
sus deseos pueden convertirse en realidad. Pero de a poco va a tener que
comprender que su deseo no hace ley, que su deseo choca con la existencia
de los demás y va a tener que ir renunciando a su omnipotencia. Es doloroso
y difícil salir de esta omnipotencia y aceptar que el mundo existe por fuera
de nosotros, nos ofrece resistencia y no depende de nuestra propia voluntad,
y además, que no es el centro del mundo”.
A este movimiento de la mente lo llama: el aprendizaje de la alteridad.
Este concepto nos lleva a la idea de que la educación es aprendizaje para la
renuncia a la omnipotencia:… “El niño cree que su deseo es ley, no soporta
verlo trabado siempre está a punto del pasaje al acto, siempre en la
inmediatez, no ha construido un espacio interno entre el pasaje y el acto,
ningún deseo está prohibido.
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