VOLUMEN 2 Psicología Educacional en el Contexto de la Clínica ...

Implica un conjunto de tradiciones, valores, creencias, ritos, símbolos que
los miembros comparten y que influyen de manera decisiva en su dinámica y
dirección.
Sin embargo, mal podría comprenderse una cultura organizativa si se la
desprende de la cultura mayor a la que pertenece. Es decir, la escuela con su
cultura forma parte de la sociedad que porta una determinada cultura.
Además, debido a que la escuela es un microsistema que se relaciona con el
macrosistema que constituye la sociedad, ambas culturas también se hallan
en permanente interacción. De modo que, a pesar de que cada escuela genera
su propia cultura es innegable que la cultura escolar evidencia la influencia
que sobre ella ejerce la cultura del medio social en el cual está inserta. En tal
sentido, es probable encontrar -siguiendo a Bronfrennbrener (1987)- más
semejanzas entre una escuela y otras organizaciones (un hospital, un club)
que pertenecen a la misma sociedad que las que se pueda hallar entre dos
escuelas que pertenezcan a distintas sociedades.
La cultura organizacional, por consiguiente, puede ser concebida como
un fenómeno holístico y dinámico que variará de acuerdo al estado de
desarrollo de la sociedad.
Además, lo expresado hasta aquí no equivale a sostener que la cultura es
homogénea, ya que en una organización pueden coexistir distintas culturas,
lo cual no significa que todas ejerzan idéntica influencia en la vida de la
organización. No, por el contrario, por lo general, se detecta la presencia de
una cultura dominante, y al resto se las percibe como subculturas que, por tal
condición, son expresión de grupos minoritarios de la organización.
A lo largo de los párrafos desarrollados hasta aquí he remarcado la
complejidad y profundidad que guarda el fenómeno cultural, no obstante,
creo que el relato del siguiente cuento es sumamente ilustrativo de la
presente temática.
Había una vez… Un grupo de científicos colocó cinco monos en
una jaula, en cuyo centro colocaron una escalera y, sobre ella, un
montón de bananas. Cuando un mono subía la escalera para
agarrar las bananas, los científicos lanzaban un chorro de agua
fría sobre los que quedaban en el suelo.
Después de algún tiempo, cuando un mono iba a subir la escalera,
los otros se lanzaban sobre él y le pegaban con palos. Pasado
algún tiempo, ningún mono subía la escalera, a pesar de la
tentación de las bananas. Entonces, los científicos sustituyeron
uno de los monos. La primera cosa que hizo el nuevo mono fue
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