VOLUMEN 2 Psicología Educacional en el Contexto de la Clínica ...

programa de la materia Psicología Evolutiva de la Niñez de la Facultad de
Psicología, Universidad de Buenos Aires, enfatizando aquellos aspectos
indispensables de conocer para el desempeño en una juegoteca. Además de
las clases teóricas, se trabajó con la metodología de taller participativo, una
opción pedagógica alternativa a un modelo de aprendizaje expositivo,
combinando ambas modalidades. Un punto importante estuvo dado por
detectar previamente las necesidades de formación de las personas a
capacitar, el nivel de conocimiento que poseían sobre el tema y el
compromiso con la tarea.
La metodología de taller participativo supone la consideración de un
sujeto activo en su encuentro con el objeto de estudio en un tiempo de
apropiación del conocimiento que varía en cada sujeto. Se realizó un taller
de inicio en el que se dividió a los asistentes en dos grandes grupos
heterogéneos en cuanto a su capacitación, a su vez dividido cada uno de
ellos en cinco subgrupos. En los posteriores encuentros se impartieron las
clases teóricas según el nivel de capacitación: docentes o comunidad. En las
clases teóricas iniciales se realizó una introducción acerca del concepto de
capacitación, que proponemos en este trabajo.
El taller de cierre se pensó con carácter de evaluación, tanto de los
contenidos teóricos y de su aplicación como de otros aspectos que hicieron a
la integración y a la dinámica grupal. Esto nos permitió realizar una
evaluación del primer nivel de capacitación. El equipo docente universitario
realizaba reuniones quincenales en las que cada integrante entregaba una
síntesis de los temas a desarrollar y convenía con el resto de los docentes
sobre cómo articularlos para cumplimentar el programa de capacitación
propuesto.
En lo referente al trabajo en cogestión, en el año 2002, se realizaron
reuniones mensuales con el director de Atención Primaria de la
Subsecretaría de Salud del Municipio de Avellaneda, así como con la
subsecretaria de Educación del citado municipio. El objetivo de estas
reuniones fue permitir la coordinación y organización de la tarea, según el
nivel de intervención de cada sector institucional.
En marzo de 2003 se retomó la actividad y se organizaron dos niveles de
capacitación: primero y segundo, según se tratara de docentes o integrantes
de la comunidad que comenzaban ese año o tenían ya un nivel realizado
durante el año anterior. Se utilizó la misma metodología combinada que en
el año anterior. Se aplicó el mismo programa para el nivel inicial y se
profundizaron contenidos teóricos para el nivel II. Asistieron 80 personas, y
350