VOLUMEN 2 Psicología Educacional en el Contexto de la Clínica ...

se trabajó con una modalidad de división en docentes de nivel inicial, de
primaria y miembros de la comunidad, de forma paralela a las clases
teóricas. Durante todo el proceso se realizaron talleres participativos y
talleres lúdicos, de reflexión y de integración grupal, en los que se trabajó
con todo el grupo, es decir, con ambos niveles integrados para una misma
actividad.
En los años siguientes se utilizó igual modalidad de intervención referida
a reuniones periódicas con directivos de las escuelas, Jardines de Infantes o
referentes comunitarios con el objetivo de desarrollar el programa e instalar
las Juegotecas como espacios donde los niños de un barrio se encuentran a
jugar con otros de su misma edad, trabajando también con otras instituciones
para abordar en conjunto los temas relacionados con la niñez.
Intervención en terreno
Durante los años 2010 y 2011 se llevó a cabo un ajuste en la
implementación del dispositivo de intervención. La modalidad se orientó
hacia una modalidad en la cual los estudiantes organizaron y coordinaron las
Juegotecas con la supervisión del equipo docente del Programa. El trabajo
que se implementó en el marco del Programa Juegotecas Barriales y supone
la intervención profesional en el Jardín de Infantes que se encuentra dentro
de la Fundación Los Piletones –en la zona barrial de Villa Soldati- y sobre
una Juegoteca destinada a niños pequeños situada en el barrio de San Telmo.
Ambos espacios están ubicados en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. En
estos espacios estudiantes avanzados de la Facultad de Psicología (carreras
de Psicología y Terapia Ocupacional) y de Ciencias Sociales (carrera de
Comunicación Social) de la Universidad de Buenos Aires.
Los cambios sociales impactan sobre la constitución de subjetividades en
los ámbitos donde el equipo interviene, facilitándose intercambios
intersubjetivos a través de los cuales el niño crece, aprende y se socializa.
Los niños aceptan el juego y la propuesta de jugar sigue los caminos que han
estudiado en profundidad diversos autores. Dentro del dispositivo de
intervención en los ámbitos escolares y comunitarios mencionados se
convocó también a los padres de esos niños en desarrollo, para indagar sus
modalidades vinculares, sus modos de generar sentido de acuerdo a sus
propias experiencias infantiles y cómo son resignificadas tales experiencias.
Por otra parte, los avances en la autonomía de la mujer permiten nuevos
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