VOLUMEN 2 Psicología Educacional en el Contexto de la Clínica ...

Alumnos que guiados por sus docentes, transiten el camino de aprender y
crecer, reconociendo progresivamente al otro como su semejante y
también como ser diferente, reflexionando sobre sus deseos y las
consecuencias de sus actos más allá del interés individual, en pos del
interés colectivo.
La autora Marina Müller 1 (2007), se pregunta:
“¿Cómo resistir desde la educación, esa profesión imposible,
desde el decir de Freud?... a lo que responde: Sosteniendo
espacios de reflexión, de pensamiento, de conciencia en medio
del desquicio. Articulando el muy difícil quehacer cuando todo
tiembla y parece caer, con la posibilidad de pensar sobre el
hacer, con el imaginar y crear alternativas para afrontar la
adversidad. Repensando la función social y cultural de los
docentes, su formación y actualización, su profesionalización y
su desarrollo creativo para construir nuevos instrumentos
conceptuales, nuevas estrategias áulicas, institucionales y
comunitarias para resistir la deshumanización y acompañar en
medio de situaciones aparentemente caóticas el nacimiento de
nuevas formas sociales, convivenciales, culturales”.
Ser docente orientador supone partir de ideas claras acerca de la
educación, del ser humano, de la sociedad, de los valores que priorizamos y
del sentido del aprendizaje.
El papel del profesor en la formación de estudiantes, debe partir del
análisis de los propios recursos, su historial personal, de las historias de los
sujetos que interactúan con él: los alumnos, la historia que construyen en el
aula y las condiciones socio-históricas en que se desarrolla el proceso
educativo. Debe tener en cuenta los cambios contemporáneos y las demandas
de transformación de las generaciones actuales. Según Arnaiz, Pérez e Isús
(1997):
“La tutorización, es la capacidad que tiene cada profesor de
ponerse al lado del alumno, de sufrir con él los procesos de
alumbramiento conceptual, de ayudarlo a resolver sus
problemas personales, de aprendizaje, de autonomíadependencia,
de relación…y en esta tarea nadie puede quedar
excluido todos estamos invitados a mantener el diálogo como la
forma más eficaz de relación, de ayuda. La tutorización es pues,
un proceso de acompañamiento en el aprendizaje vital”. 2
1 Muller, M.: “Docentes Tutores”
2 Arnaiz-Isus: “La tutoría, organización y tareas”
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