VOLUMEN 2 Psicología Educacional en el Contexto de la Clínica ...

Capítulo 3
LA DISLEXIA
Y OTROS TRASTORNOS DE APRENDIZAJE
Eulàlia Torras de Bea
Como sabemos, dislexia quiere decir alteración del leer. Se la ha llamado
también “problema específico para leer” (Specific Reading Disability). Estas
denominaciones hacen referencia a la dificultad que tienen algunos niños,
adolescentes -y sin duda también adultos- para aprender a leer que va
siempre asociada a dificultad para aprender a escribir.
Los autores que se han ocupado de la dislexia defienden diferentes
conceptos de este problema. Desde aquellos que la incluyen en el gran grupo
de los trastornos de aprendizaje como uno más entre ellos (Debray y
Mélékian, 1971; Harstein, 1971), hasta los que, debido a que en la dislexia
podemos observar errores característicos, los llamados síntomas disléxicos,
la consideran un problema de aprendizaje específico, diferenciado
(Critchley, 1964; Nieto, 1975; Torras, 1977 y 2001; Padget, 1998). Hay
autores, incluso (Debray y Mélékian, 1970), que tienen en cuenta
únicamente las dificultades en la lectura y dejan de lado todas las otras
manifestaciones. Para ellos, es disléxico el niño inteligente, bien enseñado,
que aprende a leer con un par de años de retraso en relación a lo que
corresponde a su edad cronológica o a sus compañeros de clase. El ya
clásico Critchley, quien en 1964 la llamó “Developmental Dyslexia” 1 , la
definió diciendo: “Hablamos de dislexia cuando un niño no logra leer y
escribir a la edad en que comúnmente se logran estas funciones, cuando no
hay una causa pedagógica que lo justifique, ni un retraso intelectual,
enfermedad mental o trastorno sensorial que lo explique”.
Mi experiencia con niños disléxicos y niños con trastornos de aprendizaje
(Torras, 1977) me lleva a la convicción de que ambos grupos, problemas de
aprendizaje y dislexia, tienen en común una dificultad de organización de la
mente o estructura mental, que luego veremos, de la que dependen las
dificultades de aprendizaje característicos de todos estos problemas. Este es
un aspecto que me parece muy importante, ya que es como el sustrato común
subyacente a los problemas de aprendizaje y a la dislexia, que permite
entender el mecanismo básico de sus manifestaciones, de sus síntomas.
1 Se ha traducido como “Dislexia de Evolución”.
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