VOLUMEN 2 Psicología Educacional en el Contexto de la Clínica ...

separada de todo lo demás, sino más bien entenderla como atravesada por
múltiples variables y dimensiones. Es decir, inteligir que en ella nunca dejan
de jugarse cuestiones que tienen que ver con lo subjetivo pero también que
tienen que ver con lo político, lo social, lo económico, además una
multiplicidad de elementos.
En este sentido, resulta de interés pensar a la Psicología Institucional
metafóricamente como a una Tolva, como propone Alicia Corvalán de
Mezzano (1996). Tolva es una caja en forma de tronco de pirámide de cono
invertido y abierta por abajo, dentro de la cual se hecha granos u otros
cuerpos para que caigan poco a poco entre las púas de un mecanismo
destinado a triturarlo, molerlo, limpiarlo, clasificarlo o simplemente para
facilitar su descarga. De esta manera, consideramos a la Psicología
Institucional como un continente que selecciona, clasifica, integra concepto
originados en otras disciplinas, modelándolos interdisciplinariamente y le da
un cariz conceptual particular y diferente.
El psicólogo en las instituciones educativas
En la práctica, el psicólogo educacional es convocado al ámbito de las
instituciones educativas a través de una demanda.
Es común, aunque no exclusivo, que esté pedido de asistencia provenga
desde la cúpula directiva y que, en general, esté vinculado a la realización de
“Psicodiagnósticos” a aquellos niños que fracasan en el aprendizaje o
presentan problemas de conducta, para una posterior derivación o asistencia.
Menos común es el pedido de intervención debido a la existencia de
conflictos interpersonales entre el personal del establecimiento o de estos
con la comunidad.
No obstante, sea cual sea el motivo de la convocatoria, el malestar
expresado a través de quejas puede rápidamente vislumbrarse en el discurso
de los actores institucionales.
Ahora bien, el psicólogo puede posicionarse, al menos de dos maneras
frente a esta demanda. Cada una de las posiciones lo implicarán
ideológicamente.
A lo que nos referimos es a que cualquier sujeto que interviene en el
ámbito institucional se las deberá ver con ser colocado en determinado
posicionamiento en relación con el poder. Si aún sostenemos la pretensión
de cierta neutralidad, pensar las instituciones nos coloca a los psicólogos
educacionales entre dos abismos igualmente peligrosos.
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