LAS INFECCIONES DE TRANSMISIÓN SEXUAL. - Euskadi.net

motivadas para la realización de prácticas preventivas,
y de que personas con alta motivación
no siempre están bien informadas.
Los proponentes de este modelo consideran
que, aunque los tres elementos claves del mismo
—información, motivación y habilidades
de conducta— son determinantes de la conducta
preventiva de ITS/VIH generalizables a
distintos contextos, en cada situación concreta
puede que cada uno de ellos deba tener un
contenido específico por ser más relevante
para las necesidades o carencias preventivas
de un colectivo concreto o una práctica preventiva
en particular.
Por ello, como se puede ver en la figura siguiente,
previamente al diseño de la intervención,
plantean una etapa previa de investigación
de la población diana sobre la que
se quiera intervenir para identificar las carencias
o necesidades en lo relativo a la información,
motivación y habilidades de conducta.
Para ello sugieren el uso de técnicas abiertas
y participativas de recolección de la información,
tales como los grupos focales o cuestionarios
con preguntas abiertas, junto a técnicas
más cerradas que posibiliten análisis de
tipo cuantitativo.
8.2. HERRAMIENTAS PARA LA PLANIFICA-
CIÓN Y LA EVALUACIÓN DE LA PRO-
MOCIÓN DE LA SALUD
En este apartado se presentan varias herramientas
que pueden ser de utilidad para la
planificación y la evaluación de las actividades
de promoción de la salud.
8.2.1. EL MODELO DE PLANIFICACIÓN PRECE-
DE-PROCEDE
A diferencia de las teorías y modelos comentados
anteriormente, el modelo PRECEDE, no
pretende predecir o explicar la relación entre
factores o variables y una determinada conducta
relacionada con la salud.
Es un modelo de planificación de actividades
de promoción de la salud que está basado en
la premisa de que el diagnóstico educacional
debe preceder al plan de intervención, de manera
a similar a como el diagnóstico médico
precede a la elección del tratamiento.
El modelo proporciona una estructura para la
aplicación de teorías o modelos, para que
puedan identificarse e implementarse las estrategias
e intervenciones más apropiadas, y
puede verse como un mapa de carreteras
donde las teorías marcarían la dirección y el
destino del viaje. El mapa nos enseña las posibles
vías mientras que las teorías nos sugerirían
las carreteras a seguir.
Figura 34.
El modelo de Información-Motivación-
Habilidades de comportamiento para la
promoción de conductas saludables
El acrónimo PRECEDE representa las iniciales
de: Predisposing, Reinforcing, and Enabling
Constructs in Educational/Environmental
Diagnosis and Evaluation); PROCEED (Policy,
Regulatory and Organizational Constructs in
Educational / Environmental Development)
fue añadido al modelo inicial, reconociendo la
importancia de los factores ambientales y sociales
como determinantes de la salud y del
comportamiento relacionado con la salud.
Este modelo de planificación plantea nueve
etapas en el proceso de planificación de las intervenciones
de promoción de salud (Green
1999). Las cinco primeras etapas serían previas
a la definición del programa o intervención y
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