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anteriormente su admisión en la ELAM de La Habana, pero
también se encontraban en una lista de espera. En la primavera
de 2008, mientras estos estudiantes comenzaban su primer
año de estudios regulares de MIC, otro contingente de 600 alumnos
extranjeros seleccionados por la ELAM llegó a Venezuela
para comenzar el curso de Premédica. Al año siguiente, Georgo
pasó a Cuba a estudiar en la sede principal de la ELAM. Informó
que le gustaban las clases académicas, pero que la experiencia
práctica que estaba adquiriendo en La Habana no era
comparable a la riqueza de su experiencia diaria junto a los
médicos cubanos y venezolanos en Barrio Adentro.
Clases con estudiantes de primer año
Una semana después de conocer a los nuevos estudiantes, pude
asistir a una de las clases por la tarde con los veinte alumnos
de primer año, trece del área de Sanare más los siete extranjeros
recién llegados. La doctora Alina, que trabajaba por las
mañanas en un consultorio Barrio Adentro en un vecindario
pobre de Sanare, comenzó su clase haciéndoles una breve prueba
acerca de genética molecular, el principal tema de estudio de la
semana anterior. Los otros siete –tres de Surinam, dos de Colombia,
uno de Brasil y otro de Perú– esperaron pacientemente
en la calle, porque no habían estado presentes las dos primeras
semanas de clase. Después de la prueba, la doctora Alina llamó
a los estudiantes extranjeros para que se sumaran al grupo y
preguntó a todos si podrían explicar algunos conceptos relacionados
con la prueba. Arelys, de Monte Carmelo, no tuvo problemas
para explicar de manera concisa las interacciones entre
los cromosomas XX, XY y XYY. Luego la doctora se dirigió a
uno de los estudiantes extranjeros y le pidió que hiciera un gráfico
en seis partes relacionado con «operadores, promotores,
reguladores y cistrones». El alumno pareció un tanto perdido y
sonrió de modo avergonzado mientras luchaba por escribir cosas
en la pizarra. La sonrisa no pareció agradar a la doctora y,
aunque no lo reprendió, sí sugirió a todo el grupo que en esta
clase era necesario un serio compromiso con el estudio. Se di-
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