(2008) Infancia, Adicciones y Salud Mental: Manual del - Unidad de ...

Bases conceptuales del programa de prevención
3. Se necesitan profesores capacitados en programas dirigidos al desarrollo
de habilidades para impulsar y favorecer las conductas preventivas.
4. Es necesario brindar conocimientos sobre el problema que se pretende
prevenir o atacar y se requiere de técnicas específicas que faciliten el
proceso enseñanza-aprendizaje para lograr que se desarrollen las habilidades,
se fortalezcan las ya existentes y poner en práctica lo aprendido,
ante situaciones de riesgo.
5. Es importante que existan programas paralelos para padres, madres
y otros familiares que les permitan conocer el papel que desempeñan
en la promoción o prevención del uso de sustancias adictivas en sus
hijos/as.
6. Involucrar a la comunidad escolar en el desarrollo de los programas de
habilidades para la vida, para reducir los factores de riesgo y aumentar la
disposición al cambio.
7. Al darle continuidad a este tipo de programas garantizamos la permanencia
de habilidades adquiridas.
En la medida en que nos enfoquemos en el desarrollo de las habilidades
sociales y, como resultado, obtengamos una mejoría en el rendimiento académico,
menos serán las posibilidades de que los estudiantes abandonen la escuela.
Por lo que se pretende lograr, entre otras cosas, el mantenimiento de un
importante factor de protección para evitar el consumo de drogas y conductas
problemáticas, como es estudiar y superarse.
Por último, concluimos que las habilidades sociales en el área de prevención,
son una estrategia que incorpora conocimientos y crea habilidades de promoción
en diferentes áreas del desarrollo en los/as niños/as. Fomentando el
análisis crítico y reflexivo sobre condiciones y estilos de vida, buscando arraigar
principios y valores de promoción en la salud. Además, por medio del análisis
propicia la concientización y la toma de decisiones, que conducen a estilos de
vida saludables.
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