(2008) Infancia, Adicciones y Salud Mental: Manual del - Unidad de ...
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Habilida<strong>de</strong>s sociales sobre aspectos personales <strong><strong>de</strong>l</strong>/la niño/a<br />
Cuestionario <strong>de</strong> evaluación<br />
<strong>Unidad</strong> 3<br />
Contesta las siguientes preguntas:<br />
1. ¿Cuál es la importancia <strong>de</strong> trabajar con habilida<strong>de</strong>s sociales sobre<br />
aspectos internos <strong><strong>de</strong>l</strong>/la niño/a<br />
2. Describe cuáles son las áreas y habilida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> inci<strong>de</strong>ncia para trabajar<br />
en “La Gran Aventura”.<br />
3. ¿Qué beneficio propicia la actividad “El cofre”, <strong><strong>de</strong>l</strong> primer cua<strong>de</strong>rnillo<br />
4. ¿Por qué es importante que el/la niño/a aprenda a planear sus activida<strong>de</strong>s<br />
5. ¿Cómo se trabaja la planeación <strong>de</strong> metas en la actividad “El mapa<br />
<strong><strong>de</strong>l</strong> tesoro”<br />
6. ¿Por qué es importante que tenga conductas y actitu<strong>de</strong>s positivas<br />
7. ¿Cómo se trabajan las actitu<strong>de</strong>s positivas y negativas en la actividad<br />
<strong>de</strong> los pares <strong>de</strong> figuras<br />
8. ¿Cómo se <strong>de</strong>sarrolla la autoestima en la edad <strong>de</strong> los/as niños/as con<br />
los que se va a trabajar<br />
9. ¿Cómo <strong>de</strong>bes reforzar la actividad ”Mensaje en espejo” para trabajar<br />
la autoestima<br />
10. Especifica qué es lo que el/la niño/a tiene que escribir en la pizza.<br />
11. ¿Para qué les sirven las preguntas <strong>de</strong> la actividad 6: “Señales <strong>de</strong><br />
tránsito”<br />
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