(2008) Infancia, Adicciones y Salud Mental: Manual del - Unidad de ...

El manejo de la discriminación y las habilidades sociales
Importancia de desarrollar habilidades sociales frente a
situaciones de discriminación
El tema central de este cuadernillo va enfocado a que identifique y comprenda
el concepto de discriminación, desde la perspectiva de ser discriminado
y discriminar a los/as otros/as; es decir, sensibilizarlos/as mediante el aprendizaje
de habilidades que promuevan el concepto de igualdad, fortaleciendo el respeto
a los demás y a sí mismos/as. Todo esto logrado a través de escuchar y reconocer
las emociones de los demás; así como la aceptación de sí mismos/as, la
expresión de sus emociones y el poder solicitar a otros un cambio de conducta
cuando algo les está molestando o haciendo daño.
Por otro lado, también se trabaja con el autoconcepto, debido a que las percepciones,
creencias y actitudes que cada persona tiene sobre sí misma influye
considerablemente en su comportamiento (Dörr, 2005), y esto se encuentra
muy relacionado con la discriminación.
Las actitudes de los/as niños/as no están aisladas entre sí, sino que están
ligadas a grupos. Por tanto, en sus actitudes intervienen factores como:
la información que reciben, principalmente, de sus padres y de la escuela, el
grupo con el que se identifican y sus necesidades personales, entre otros. Es
decir, a lo largo de su vida van moldeando y desarrollando preferencias y sus
habilidades siempre están guiadas por su grupo de referencia: familia, amigos,
etcétera.
Esto puede crear la posibilidad de reproducir patrones de conducta que los
lleve a ejercer algún tipo de práctica discriminatoria con aquellos/as niños/as o
personas que no correspondan con su forma de percibir sus relaciones sociales,
esto también dependerá de la forma en la que se les haya inculcado la tolerancia
hacia las diferencias que otros puedan presentar con respecto a sí mismos/as
(Munné, 1986).
Desde los primeros años, van practicando el ejercicio de la agrupación,
clasificación e identificación, viendo las características físicas de las personas.
Posteriormente van atribuyendo características de personalidad, que no son vi-
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