(2008) Infancia, Adicciones y Salud Mental: Manual del - Unidad de ...

Infancia, adicciones y salud mental
quier problema que les pudiera ocurrir y darles la confianza y apoyo para que
hablen de ello (Besten, 1997; Ortiz, 2004).
Es posible que al trabajar con este cuadernillo el Aplicador sospeche o se
dé cuenta de algún tipo de abuso ejercido en los/as niños/as, ya sea por su conducta
o porque ellos/as mismos/as lo expresen. El Aplicador debe escucharlo/a,
reforzar las habilidades del cuadernillo ,creerle y reportar el abuso a las autoridades
de la escuela o a las oficinas del Sistema Nacional para el Desarrollo Integral
de la Familia (DIF) que le correspondan. Si en la escuela en la que aplica el material
se cuenta con personal profesional como psicólogos o trabajadoras sociales
debe también acercarse a ellos/as y reportar la situación para que puedan dar y
buscar una atención integral al/la niño/a. El Aplicador tiene la responsabilidad de
llevar un seguimiento de estos casos hasta asegurarse de que sea atendido por
los profesionales adecuados.
Es recomendable que el Aplicador maneje estas situaciones de acuerdo
con lo siguiente:
Si un/a niño/a platica al grupo una situación de abuso mientras trabaja el
cuadernillo, el Aplicador debe garantizar el respeto en todo el grupo y dar una
respuesta reforzando las habilidades descritas en esta unidad. Es necesario recordar
la confidencialidad que el grupo debe tener.
Si un/a niño/a platica a solas con el Aplicador sobre una situación de abuso,
él/ella debe escucharlo/a y mostrarse sensible a los sentimientos del/la niño/a.
En los casos de abuso sexual el Aplicador no debe olvidar que esto es mejor
hablarlo en privado.
Si algún/a niño/a mostrara llanto, ansiedad o alguna respuesta emocional
que no pueda controlar, el Aplicador debe en primer lugar investigar qué fue lo
que le ocasionó esa conducta; si es porque el material le despertó alguna experiencia
desagradable o de alguna forma lo/a inquietó, hay que pedirle que ya
no continue con la aplicación y puede sentarse en el escritorio o sólo guardar
el material mientras el resto del grupo termina, además puede darle algunas
palabras de aliento para que intente tranquilizarse. Es importante no profundizar
mucho en lo que le está pasando porque no se puede descuidar al resto de sus
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