Temas selectos en Arquitectura

por consiguiente, a los intereses de las clases dominantes.
La escuela como función educativa positiva y los tribunales
como función educativa represiva y negativa son las actividades
más importantes en tal sentido. Pero en realidad hacia
el logro de dicho fin tienden una multiplicidad de otras
iniciativas y actividades denominadas privadas, que forman
el aparato de la hegemonía política y cultural de las clases
dominantes.
En nuestra sociedad con clases sociales económicamente
diferenciadas vemos, por un lado a la escuela pública
y por otro la escuela privada; por el hecho de haber
diferencias ideológicas y religiosas tenemos que la educación
también se divide en educación laica por parte del Estado
y no laica por parte de las instituciones religiosas, la
educación adquiere también matices filosóficos diversos, es
decir, el mercado ofrece un mundo educativo altamente
fragmentado, con mercancías de acuerdo a la capacidad
económica del solicitante.
La escuela pública, nos dice
Covarruvias (1990, p. 61,62)
Atiende a los miembros de las clases subalternas desarrollando
en ellos las habilidades que el régimen capitalista requiere
en cuanto a utilización de fuerza de trabajo; es decir,
desarrolla en los individuos las actitudes y conocimientos requeridos
para hacer de él un vendedor de fuerza de trabajo.
Entre estas actitudes se cuentan la sumisión, el –sentido de
responsabilidad-, el culto al esfuerzo individual, la competencia
con sus compañeros, los deseos de superación, etc.
Los conocimientos se reducen a nociones de historia universal
y nacional, geografía, matemáticas elementales, nocio-
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