Temas selectos en Arquitectura

a estudiar y a elaborarlo todo. En principio, esto tiene aparentemente
poco que ver con la arquitectura entendida
como arte, pero quizá el gran arte consista justo en la rigurosa
limitación a lo esencial.” (1955, págs. 335-338)
Construcción
Podemos encontrar múltiples entendimientos de la palabra
‘construcción’. Unos vendrían de la mano de aquellos arquitectos
o ingenieros que han hecho del acto de construir
una filosofía, pues para ellos ‘construir’ ha llevado consigo
una manera de estar en el mundo. Vitruvio, Viollet-le-Duc,
Behrens, o Mies van der Rohe podrían darnos aproximaciones
altamente precisas y matizadas de la noción de ‘construir’.
Esto nos llevaría de la mano a un entendimiento de la
noción de ‘técnica’ (techné) que, desde Grecia, ha venido
cargada de sentido para la arquitectura: la construcción
es el proceso en el que, por medio de la técnica, las cosas
aparecen (aletheia), se hacen claras, inteligibles.
El arquitecto es, en este sentido, ante todo, un constructor,
alguien cuyo entendimiento del mundo se establece desde
la actitud básica y esencial de ensamblar partes, levantar
o erigir estructuras, que es, en el fondo, una manera de vivir
haciendo inteligible el mundo y, desde esa claridad, intervenir
en él y transformarlo.
Habría, sin embargo, otra visión, quizás menos apoyada
en lo disciplinar, pero no por ello menos válida pedagógicamente.
Ésta sería la que nos viene desde el significado más
general del término ‘construir’: “ordenar y enlazar”.
Desde este significado, quizás más inmediato, se sugiere
de manera abierta algo de gran interés pedagógico: la reflexión
sobre los modos de establecer orden y los modos de
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