Temas selectos en Arquitectura

A lo largo de los últimos quince años la materia ha sido el interlocutor
secreto de mi trabajo. En torno a su multiforme y diverso
desplegarse a lo largo del amplio campo de sus metamorfosis,
y en el complejo tránsito de ida y vuelta entre la materia y
el material, he trabajado tanto en proyectos de arquitectura,
como en la docencia, desde trabajos de investigación hasta
las lecciones impartidas en diversos cursos de doctorado.
Una gran parte de mi tarea docente se ha desarrollado
con estudiantes de primeros cursos. Un reto pedagógico se
abría, con los nuevos planes de estudios, al incorporar la disciplina
del proyecto de arquitectura desde estos primeros años.
La estructura cuatrimestral exigía un desarrollo más comprimido
que los modelos docentes anteriores, basados en la
secuencia de cursos académicos completos. Por otra parte,
los estudiantes debían aprender a utilizar las herramientas
elementales del arquitecto y, a la vez, desarrollar un conocimiento
específico disciplinar acercándose a la complejidad
de la arquitectura contemporánea.
Lentamente, y de modo progresivo, a lo largo de experiencias
docentes que empezaron a desarrollarse en el año
2000, fui interesándome en secuencias de ejercicios que, concatenadas,
abarcaban un proceso relativamente complejo.
La inmediatez de lo material, la incuestionable presencia de
las cosas y de los objetos, no sólo visual sino táctil trabajaba
de manera abierta a una experiencia fenomenológica más
amplia que lo meramente visual, tratando de reconstruir la
sensorialidad y apoyándose en ella, se adivinaba un camino
en el que percepción, acción y reflexión estaban intensamente
unidas.
Los primeros ejercicios que Mies van der Rohe proponía a sus
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