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Revista Chilena de Comunicación • Año I • Nº 2 • Segundo Semestre 2008LUCES Y SOMBRAS DE LA FOTOGRAFÍAJAIME ALALUFUniversisad UNIACCDebido a la proliferación de medios tecnológicos que incluyen la posibilidad de disponer dela fotografía como un adicional a sus sistemas de comunicación, la captura de imágenesse ha transformado en una moneda de cambio trivial, en un lenguaje que como el hablaestá al alcance de todos, con los riesgos de banalización o vulgarización que dicha facilidadimplica. La imagen objeto pierde su carácter sagrado y cada uno con justa razón o no,reclama su derecho a la creación o al menos a un registro visual propio. En este estado decosas enseñar a un alumno de comunicación el valor trascendente de la imagen es una tareaque debe considerar como punto de partida el ir en contra de la idea extendida (aunque nonecesariamente cierta), respecto a que “poseer el instrumento nos capacita para constituirobra”. Accionar el obturador y obtener un producto no implica necesariamente construiruna fotografía puesto que cada disparo de una cámara, de un teléfono o de cualquier otromedio masivo responde a una iconografía que ha sido estereotipada por los propios mediosde difusión y su resultado no será más que un inconsciente cliché de tipología standard.Limitado por una parte por la cámara y por otra por la falta de control técnico. Pero sumayor déficit radicará en los aspectos estéticos y en la carencia de los conocimientos dellenguaje.Pese a esto, académicos y autodidactas aparecen igualmente legitimados para ejercer eloficio de fotógrafo. Se tiene una falsa impresión al suponer que la creación de imágenes seda en un territorio distinto al de otras disciplinas de la comunicación. Esto sería equivalentea afirmar que todos somos poetas porque disponemos de los medios para escribir o quesomos todos músicos porque podemos cantar. Claramente esta afirmación resulta falsa einsuficiente para explicar la complejidad de un quehacer artístico porque este no sóloestará determinado por su potencial, por la accesibilidad a los medios técnicos o por locercana que nos parezca su expresión sino que además por todo el andamiaje que sostieneun conocimiento desde su raíz cultural más profunda hasta su fruto, que es lo que logramosreconocer. Efectivamente, todas las vertientes artísticas pueden llegar a cultivarse medianteel rigor del estudio, el sometimiento a una disciplina y bajo la guía responsable de un expertocuya tarea principal será detectar y orientar el desarrollo de los talentos específicos decada aprendiz, promoviendo en él la contemplación lúcida, complementándola con uninterés por adquirir solvencia cultural para así insertarse debidamente en el mundo.117