militante prece<strong>de</strong>nte, pero la visión <strong>de</strong>l autor está en los textos, los permea. Cuando Felipe Pigna busca<strong>de</strong>fen<strong>de</strong>rse <strong>de</strong> las críticas que lo acusan <strong>de</strong> hacer una historia sesgada, que toma partido, diciendo que “laobjetividad no existe”, está intentando <strong>de</strong>smontar esta i<strong>de</strong>a <strong>de</strong> neutralidad que se arroga la historiaacadémica.De modo que el escenario que se abre con la reinstalación <strong>de</strong> la <strong>de</strong>mocracia en 1983 ofrece un climaincompatible con la tradición historiográfica militante, la cual suele conllevar una prosa provocativa ypreñada por el conflicto, esto es, formas discursivas y lecturas <strong>de</strong>l pasado que intentaban <strong>de</strong>jarse atrás<strong>de</strong>s<strong>de</strong> la matriz <strong>de</strong>mocrática que se reivindica <strong>de</strong>s<strong>de</strong> la política oficial. Los marcos establecidos por elgobierno <strong>de</strong> Alfonsín, en cambio, sí constituyeron condiciones favorables a la tradición científica <strong>de</strong> lahistoria. En la Argentina este mo<strong>de</strong>lo tenía como antece<strong>de</strong>nte la “historia social y cultural”, que <strong>de</strong> la mano<strong>de</strong> José Luis Romero había <strong>de</strong>sembarcado en la universidad a instancias <strong>de</strong> la llamada “RevoluciónLibertadora” en 1955 (Myers, 2004; Devoto, 2009; Acha, 2009; Cernadas y Lvovich, 2010). En losochenta esta corriente historiográfica se recupera y la disciplina empren<strong>de</strong> la marcha firme hacia laprofesionalización, siguiendo <strong>de</strong> cerca para su “puesta a punto” las corrientes historiográficas imperantesen países como Estados Unidos, Inglaterra y Francia (Di Meglio, 2012). La ten<strong>de</strong>ncia hacia laprofesionalización se profundiza y se expan<strong>de</strong> constituyéndose en el mo<strong>de</strong>lo hegemónico.El escenario post-crisis en el que surgen los “libros <strong>de</strong> la controversia” es muy distinto al que se recortabaen la década <strong>de</strong>l ochenta. Los ecos que había <strong>de</strong>jado la violencia política <strong>de</strong> los años setenta ya noresonaban como en la década que la sucedió y más <strong>de</strong> veinticinco años ininterrumpidos <strong>de</strong> régimen<strong>de</strong>mocrático habían revelado que eso <strong>de</strong> que “con la <strong>de</strong>mocracia se come, se cura y se educa” no era másque un slogan. La “teoría <strong>de</strong> los dos <strong>de</strong>monios” que había representado “el plano medio <strong>de</strong> la opinión máscomún” (Kohan, 2012), y por ello había gozado <strong>de</strong> un formidable consenso social, comenzaba a serobjetada como verdad universal o <strong>de</strong>finitiva.Sabemos que cuando el espacio <strong>de</strong> la política se abre a la contingencia como en ese momento, laposibilidad <strong>de</strong> disputar la conducción <strong>de</strong> ese espacio resulta más factible que en períodos <strong>de</strong> estabilidad ysoli<strong>de</strong>z institucional. Lo mismo ocurre con la historia, pues con la puesta en cuestión <strong>de</strong> los li<strong>de</strong>razgos ylos acuerdos políticos entran en crisis las cosmovisiones en las que estos se sostenían y apoyaban, y lasevaluaciones históricas imperantes caen en <strong>de</strong>sprestigio.Un recorrido sumario por el <strong>de</strong>rrotero histórico <strong>de</strong> la historiografía mo<strong>de</strong>rna argentina es suficiente paradocumentar la gravitación <strong>de</strong> la política en la contextura que va adoptando el campo histórico:
“Los estudios históricos comienzan a consolidarse en las últimas décadas <strong>de</strong>l siglo XIX con las obras <strong>de</strong>Bartolomé Mitre y <strong>de</strong> Vicente Fi<strong>de</strong>l López. (…) En la última década <strong>de</strong>l siglo XIX y los primeros años <strong>de</strong>lsiglo XX, surgen atisbos <strong>de</strong> una revisión <strong>de</strong>l período <strong>de</strong> Juan Manuel <strong>de</strong> Rosas y los caudillos, en autorescomo Ernesto Quesada, Adolfo Saldías y David Peña. Durante el mismo período se consolida el ensayopositivista, cuyo paradigma historiográfico es el trabajo <strong>de</strong> José María Ramos Mejía sobre Rosas. Laperspectiva adopta tras el Centenario un viraje ‘i<strong>de</strong>alista’ con José Ingenieros. Después <strong>de</strong> 1910 emergeuna nueva generación <strong>de</strong> estudiosos con implantación universitaria: la ‘Nueva Escuela Histórica’. (…) Enla década <strong>de</strong> 1930 nace el revisionismo histórico, en el que pue<strong>de</strong> distinguirse una vertiente rosista que seformaliza en 1938 con la fundación <strong>de</strong> un <strong>Instituto</strong> <strong>de</strong> Investigaciones Históricas. Sus referentesprincipales son Julio Irazusta, Vicente Sierre, José María Rosa y Ernesto Palacio. La otra vertienterevisionista, <strong>de</strong> índole antiimperialista y orientación yrigoyenista, es la <strong>de</strong>l grupo FORJA: Raúl ScalabriniOrtiz y Arturo Jauretche. Ambas perspectivas critican el liberalismo, pero la segunda es más ambigua antela figura <strong>de</strong> Rosas. Implantada en la universidad a partir <strong>de</strong> 1955, comienza a <strong>de</strong>sarrollarse la ‘historiasocial’ alre<strong>de</strong>dor <strong>de</strong> José Luis Romero. Esta corriente pregona la necesidad <strong>de</strong> estudiar la economía, la<strong>de</strong>mografía y la sociedad (…). Contemporáneamente surgen versiones historiográficas <strong>de</strong> orientaciónmarxista como en Milcia<strong>de</strong>s Peña, Jorge Abelardo Ramos, Rodolfo Puiggrós y, con una <strong>de</strong>cidida cargaperonista, Rodolfo Ortega Peña. Sus obras giran en torno al dilema <strong>de</strong> cómo articular la lucha <strong>de</strong> clasescon la liberación nacional. En materia <strong>de</strong> divulgación histórica, aparece en 1967 la revista Todo esHistoria, dirigida por Félix Luna. La dictadura militar 1976-1983, (…) aborta una naciente historiografía<strong>de</strong> izquierda. A partir <strong>de</strong> 1984 se produce la reorganización universitaria que permite la edificación <strong>de</strong>una historiografía profesionalizada, don<strong>de</strong> es posible reconocer la preeminencia <strong>de</strong> una versión <strong>de</strong> lahistoria social y política <strong>de</strong> corte progresista. En 2001 comienza un período <strong>de</strong> vacancia historiográfica”(Acha, 2009: 11-12)La cartografía <strong>de</strong> la historiografía que nos <strong>de</strong>ja esta apretada síntesis nos muestra un campo heterogéneo,que a medida que va edificándose se puebla <strong>de</strong> líneas teóricas, políticas e i<strong>de</strong>ológicas variadas. En ella se<strong>de</strong>stacan dos momentos que son importantes para nosotros como antece<strong>de</strong>ntes <strong>de</strong> la disputa <strong>de</strong> la que aquínos ocupamos, pues en ella se reeditan conflictos en torno a la <strong>de</strong>finición historiográfica legítima y sereactualizan dos evaluaciones históricas divergentes en un marco <strong>de</strong> crisis y <strong>de</strong> cambios políticos abruptosy violentos como fueron los golpes militares <strong>de</strong> 1930 y <strong>de</strong> 1955.El primero vio nacer a los revisionismos históricos, en cuya vertiente <strong>de</strong> orientación yrigoyenista yantiimperialista parecen abrevar, en parte, la historia que aparece en “los libros <strong>de</strong> la controversia” que,como aquellos, representa una alternativa a la historiografía hegemónica en la universidad, que en el treintaestaba encarnada por la Nueva Escuela Histórica, i<strong>de</strong>ntificada con una manera <strong>de</strong> hacer historia
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