para mejorar nuestros ingresos. Nos esforzamos, trabajamos mucho paradarles un futuro, para que ellos, con nuestro sacrificio, progresen. Pensamosque ellos serán <strong>de</strong> aquí. Aunque siempre habrá una mezcla y parte<strong>de</strong> sí será <strong>de</strong> acá y <strong>de</strong> allá, se producirán <strong>de</strong>ntro <strong>de</strong> ellos mezclas <strong>de</strong> sentimientos,mezclas <strong>de</strong> formas <strong>de</strong> pensar, mejorarán, progresarán, su vidaserá mejor que la que tuvimos que vivir sus padres.”“Queremos que tengan éxito, tratamos <strong>de</strong> apoyarles, y les ofrecemosconsejos: que respeten las normas, que sean disciplinados, que entiendanque acá hay otras costumbres. Ellos nos dicen que estamos muy equivocados,que efectivamente aquí todo es diferente y los consejos que lesdamos, no sirven: Aquí los profesores no tienen autoridad, los alumnos tienenmucha indisciplina. Nosotros <strong>de</strong>cimos que mejora la sociedad pormedio <strong>de</strong> la educación y allá un profesor es más que los padres, es comoun dios. Aquí todo es muy diferente … La escuela no logra ganarse el respeto<strong>de</strong> nuestros hijos, y nuestros hijos no alcanzan el nivel académicoque aquí pi<strong>de</strong>n.”“Es doloroso comprobar que con nuestra buena voluntad estamos haciendochicos no adaptados, provocado por los padres que seguimos viviendoen nuestro mundo. Esta es su sociedad, la <strong>de</strong> nuestros hijos, unono es <strong>de</strong> don<strong>de</strong> nace, sino <strong>de</strong> dón<strong>de</strong> se hace. Les animamos a que <strong>de</strong>muestrensu valía, como personas, que tenemos mucho que dar, un trato<strong>de</strong> personas.”“Vivimos pensando que hay un nuevo futuro, un mundo para nuestroshijos, un mejor nivel profesional, nosotros no po<strong>de</strong>mos <strong>de</strong>sarrollar nuestrasprofesiones, pero ellos podrán, pero su vida aquí no es fácil, allí la escuelaes nacionalista, aquí hay muchas culturas, muchas formas <strong>de</strong> pensar,no están preparados para vivir con tantos. Necesitan aclararse, saber<strong>de</strong> su cultura y <strong>de</strong> la cultura <strong>de</strong> los otros, que le enseñen y ayu<strong>de</strong>n a socializarse,a ser amigos, a compren<strong>de</strong>r culturas varias. Y, creo, que tambiénaquí tendrían que apren<strong>de</strong>r a inculcar respeto a los mayores, a losprofesores, los jóvenes no respetan”.La integración requiere <strong>de</strong> una disponibilidad económica. Los compañerosy compañeras tienen acceso a un modo <strong>de</strong> vestir, unos aparatos<strong>de</strong> música e informáticos, unas posibilida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> ocio siempre pagado. Lafamilia vive una situación económica precaria, en algunos casos sin permiso<strong>de</strong> trabajo ¿Merece la pena haber dado el salto? Aquí la educaciónes gratuita, pero el mercado <strong>de</strong> trabajo no está abierto ni para el padre, nipara la madre ¿lo está para el hijo y la hija?151
En muchos casos esta situación conduce a un distanciamiento <strong>de</strong> padres-hijos,el hijo tien<strong>de</strong> a estar más con los amigos, a introducirse en elbarrio, las nuevas formas <strong>de</strong> vida le crean contradicción y oposición conlos progenitores.Para las madres latinoamericanas resulta muy difícil, cuesta enten<strong>de</strong>rla falta <strong>de</strong> respeto al profesor, y cuesta enten<strong>de</strong>r que aun en el caso <strong>de</strong>hacer un esfuerzo ímprobo y conseguir una promoción académica no consiganel resultado que esperaban, y en pocos casos los chicos y chicasque han crecido aquí han conseguido un estatus profesional como el quesus padres esperaban para ellos. El hecho <strong>de</strong> tener estudios ya no suponeuna garantía <strong>de</strong> cambio en la situación social y económica. Ello suponeuna fuerte <strong>de</strong>smotivación para que el joven se comprometa seriamentecon sus estudios.Nos cuenta una madre dominicana que tiene tres hijos y vive aquí<strong>de</strong>s<strong>de</strong> 1993, que ha tenido la satisfacción <strong>de</strong> ver crecer a sus dos hijas conuna adaptación positiva, su hijo ha tenido más problemas. Resulta mássencillo a las mujeres adaptarse que a los varones. Después <strong>de</strong> conseguirque los tres hicieran selectividad no han podido hacer estudios universitariosy solo han podido seguir estudios técnicos.La precariedad económica <strong>de</strong> las familias latinoamericanas hace que,llegado un momento, la familia anteponga el trabajo <strong>de</strong>l joven a sus posibilida<strong>de</strong>s<strong>de</strong> seguir con sus estudios. Ella es miembro <strong>de</strong> una Asociación<strong>de</strong> Apoyo a Madres dominicanas, y sabe que <strong>de</strong>spués <strong>de</strong> largas jornadas,<strong>de</strong> escasos sueldos, <strong>de</strong> problemas <strong>de</strong> vivienda inestable, <strong>de</strong> un gransacrificio para apoyarles en el estudio, a sabiendas <strong>de</strong> que las condicionesambientales <strong>de</strong> la vivienda no facilitan la concentración, llegado unmomento tienen que pedirles que abandonen la formación y se pongan atrabajar para ayudar a pagar otro piso y <strong>de</strong>jar los pisos compartidos. “Esun error, un error enorme , pero ¿qué hacer? No contamos con apoyoeconómico, con becas <strong>de</strong> estudios para que no se vean obligados a trabajartan pronto cuando quieren hacer estudios técnicos superiores.¿Dón<strong>de</strong> están esos recursos que necesitamos?”Refuerza esta i<strong>de</strong>a un padre argentino que lleva muchos años en Salamanca,y <strong>de</strong>nuncia que en muchos casos abandonan el colegio y losestudios para trabajar, un trabajo precario, miserable, por 10 euros porcuatro horas. Padres en<strong>de</strong>udados, sujetos a un mercado laboral que lescon<strong>de</strong>na al servicio doméstico, a la construcción, con sueldos miserables,152
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