insercion adolescentes - Ministerio de Sanidad y Política Social

2.1. La escuelaIntegrarse en la sociedad española es el desafío que enfrentan chicosy chicas latinos que asisten a la educación secundaria obligatoria,dado que la escuela constituye el primer espacio de socialización en lavida española. En ella cobran expresión las dificultades que encaran losjóvenes latinoamericanos durante el proceso de inserción social y educativa.Algunas de esas dificultades quizá las hayan traído consigo desus países de origen; entre ellas se hallan tanto las referidas a capacidadesacadémicas y formativas. No menos importantes resultan tantolas características de sus grupos familiares como la manera en la quelos jóvenes viven el proceso migratorio. Todas esas dificultades aflorana través de las formas que toman los intercambios con la sociedad deacogida.El sistema educativo español les resulta completamente diferente aaquél en el que tuvieron sus más tempranas experiencias educativas ensus países. Esta constatación se instala como un primer conflicto entrelos jóvenes y la nueva sociedad a la que han llegado a vivir.“Mal, mal, porque son nuevos compañeros, nuevos profesores, no sabeuno en qué parte está. Mal, uno lo vive mal”. (Arturo, colombiano, 17años).“Y, además aquí, cuando llegas, te bajan de curso” (GLA/1, Alberto,colombiano, 17 años).“Allá el estudio era más fácil, sacaba diecinueves y ahora mira cuántas[asignaturas] me quedan” (GLA/1, María, ecuatoriana, 15 años).“Hay muchos latinos que tienen un nivel de absentismo tremendo” (Wilson,dominicano, 17 años).No obstante, un sector de los jóvenes inmigrantes, a pesar de algunasdificultades iniciales, realizan un paulatino aprendizaje que los encaminahacia un proceso de adaptación e integración. Ese esfuerzo es realizadodesde la percepción, presente en la mayoría de los jóvenes a los que tuvimosacceso, de que la experiencia educativa les resulta crucial porqueen ella se define el aprovechamiento de las oportunidades educativas y,en el futuro, laborales, a las que se asoman como inmigrantes. Esto es laconciencia de que “las perspectivas de futuro de los adolescentes inmigradosestán determinadas, en primer lugar, por su modo de integraciónen el sistema escolar entendido como un modo de preparación para un37