insercion adolescentes - Ministerio de Sanidad y Política Social

puso a la sociedad española, en menos de treinta años, al nuevo fenómenomigratorio que la convertiría de ser una sociedad que expulsabapoblación a ser una sociedad receptora de inmigrantes. Una limitada experienciade los locales en el contacto con diferentes culturas podría explicarmejor esas miradas, a las que se han referido mujeres y adolescentesentrevistados por este estudio. Una madre entrevistada pusomucho énfasis en el malestar que viven ella y su familia al recibir la miradade los autóctonos:“Esa expresión, que te ven de los pies a la cabeza y como que te guiñanel ojo, como que te dicen: ‘¿Y esta qué hace aquí? Mírenle a ella,pero mírenle cómo es’. Es una mirada, una expresión tan horrorosa,como decir: ‘Mira, cógelo y tíralo y que se desaparezca’. No es necesarioni que me lo digan ni que me lo hablen. Los gestos, la forma enque te miran, te lo dicen todo” (Victoria, ecuatoriana, 39 años).Es verdad que la mirada también podría revelar curiosidad e interéspor el diferente y no corresponder a rechazo, que es como es recibida porun sector de jóvenes. Para efectos de este trabajo interesa destacar quelas referencias de los entrevistados a tales miradas expresan el impactopsicológico que tiene en jóvenes y madres la experiencia de estar siendo“mal mirados”. Esas malas miradas que el español dirige hacia ellos –o,en todo caso, que ellos sienten que se dirigen hacia ellos– constituyen elespejo social, al que nos referimos anteriormente, desde el que los jóvenesinmigrantes perciben su imagen, sobre la que construyen su identidaden resistencia o en oposición.Las experiencias de inserción de los jóvenes en la sociedad receptoraestarán mediadas por el conjunto de elementos apuntados, que afectaránsus actitudes y percepciones básicas en relación con la sociedad deacogida.Varios de esos elementos han sido puestos en relieve a través delanálisis acerca de las experiencias que los jóvenes viven en su relacióncon la escuela. Entre ellos debe destacarse la importancia y el peso de lasdificultades en la comunicación y de las tensiones en las relaciones conprofesores y compañeros autóctonos. A estos factores deben añadirse lasexperiencias de discriminación en la calle con personas desconocidas.Estos serán factores medulares en el proceso de integración, que paraalgunos puede llegar a alcanzar el signo de exclusión.Los problemas en la comunicación fueron reiteradamente señaladospor estudiantes, tanto latinoamericanos como españoles, y por profesores,72