insercion adolescentes - Ministerio de Sanidad y Política Social

La metodología utilizada por el profesorado para organizar la vida cotidianaque comparte con su grupo de alumnos es fundamental. ¿Quién ycómo se deciden y consensúan las normas, las pautas, las reglas deljuego social en el aula?¿Cómo resolvemos los conflictos entre iguales,con la autoridad, con el grupo en el que estamos inmersos, con otros chicosy chicas mayores o pequeños?. ¿Por qué se sienten alumnos y alumnastan solos? El profesorado tiene mucho que cambiar, mucho queaprender, para que la organización de las aulas sea más cooperativa, másdemocrática, y se favorezcan situaciones de diálogo, de comunicación,de encuentro. Aulas muy centradas en los conocimientos y en los aprendizajesespecíficos ligados a materias académicas dan pocas posibilidadesde trabajar con el grupo de alumnos/as aspectos fundamentales ensu proceso de identidad y autonomía e impiden las interacciones espontáneasy naturales que facilitarían la integración y la cohesión social.En Educación Infantil y Educación Primaria sabemos que la socializacióntiene una fuerte carga afectiva, y que cada alumna, cada alumno,llega a ser lo que los otros significantes (familia, profesores, adultos significativos)lo consideran. Cada uno tiene que ir construyendo un imaginariodel sí mismo y del otro, del yo y del tú, tomando conciencia de serun yo en el mundo. La experiencia de sus relaciones dentro de la escuela,en la familia, en el barrio son fundamentales. Aprendemos sobre nosotrosmismos por como observamos y sentimos que somos tratados nosotrosy nuestros familiares. Prejuicios familiares son interiorizados como filtrodesde el que miramos el mundo, y prejuicios sociales nos dan una imagende nosotros y de nuestro grupo de origen.Llama la atención escuchar a las chicas y chicos que han sido entrevistadosy proponen como mejora: acoger al recién llegado, preguntarle dedónde viene, cómo era su vida, qué hacían en su escuela… Llama la atenciónque en una sociedad que llaman de la información y la comunicación,en una escuela en la que una de las líneas prioritarias es la utilizaciónde las nuevas tecnologías de la información y la comunicación … conlo fácil que parece conectar con el centro en el que estudió, los centrosculturales de su pueblo o de su ciudad, los amigos y amigas de quienesse tuvo que separar … no se utilicen en el aula estas vivencias, estas experienciascomo un medio para hacer lo que se supone que cualquieraharía en su hogar si llegase alguien de fuera a compartir la vida con nosotros:¿De dónde vienes?¿Cómo era aquello?¿Es muy diferente a esto?¿Quién ayuda a estas chicas y chicos a hacer el duelo?159