Revista UNINPAHU No 9

96 Pp 81 - 98. Nº 9, octubre de 2013
de las contribuciones de los equipos de trabajo y
de las personas; lo anterior, en el cumplimiento
de los objetivos y metas propuestas, dándoles
responsabilidad para que tengan un profundo
sentido del compromiso y autonomía personal,
participen, hagan contribuciones importantes,
sean personas creativas e innovadoras, asuman
riesgos, y quieran sentirse responsables al asumir
posiciones de liderazgo.
En lo referente a las competencias básicas
es indispensable que los individuos que se
desenvuelvan en el área de talento humano tengan
muy desarrollada la capacidad de escuchar, hacer
preguntas, expresar nivel oral y escrito, conceptos
e ideas en forma clara, coherente, asertiva y
efectiva. De igual manera, se requiere la habilidad
para usar herramientas y metodologías que
faciliten el diseño y preparación de estrategia en
cada proceso de comunicación. (Ver figura 16)
las formas de interpretar la realidad. Además,
está relacionada con el entender y apreciar
perspectivas diferentes de una situación y
con la capacidad para adaptarse a nuevas
circunstancias que modifican las ya conocidas.
Figura 17. Competencias genéricas
Fuente: Construcción de los autores, 2013
La capacidad de planificación y organización,
competencias fundamentales para la gestión
del talento humano, permiten al tecnólogo
determinar eficazmente las metas y prioridades
de la tarea/área/proyecto, estipulando un plan
de acción, plazos y recursos requeridos.
Figura 16. Competencias básicas
Fuente: Construcción de los autores, 2013
Los procesos mentales de comprensión,
razonamiento, abstracción, resolución de
problemas, aprendizaje de la experiencia y
adaptación al entorno, permiten la utilización
del pensamiento de forma eficaz y constructiva.
Estos procesos se desarrollan a partir de las
competencias interpretativa, argumentativa y
propositiva.
En cuanto a las competencias genéricas (ver
figura 17), se determinaron las siguientes:
La competencia de adaptabilidad y flexibilidad
permite adecuación a nuevos cambios en
distintos contextos, situaciones, medios y
personas en forma rápida, sin que ello lleve
a una reducción de eficacia y eficiencia en los
compromisos. En cuanto a la flexibilidad, está
asociada a la versatilidad cognitiva, el cambio
de convicciones, la ruptura de paradigmas y
La motivación y creatividad permite romper
esquemas tradicionales con mejoramientos
que implican un cambio en las prácticas de
la organización, con el fin de satisfacer las
expectativas y necesidades de los clientes;
también, formular activamente novedosos y
originales planteamientos, productos e ideas,
combinaciones de ideas existentes y/o creación
de conocimiento que se adelante a los cambios
del entorno, tomando decisiones oportunas con
criterio propio.
A partir de la adaptación del modelo
organizacional de Idalberto Chiavenato,
quien define cinco subprocesos y la validación
de las funciones específicas del cargo, se
determinan las competencias específicas para los
Administradores del Talento Humano, como se
muestra en figura 18:
Desde el punto de vista de la integración, el
tecnólogo estará en capacidad de analizar y
comparar la coherencia que existe entre la
requisición y el perfil del cargo; identificar y
ejecutar el proceso de reclutamiento, con el fin de