L'homophobie, pas dans ma cour! - GRIS-Montréal

3.1. Une topographie de « l’homophobie »
Aucun mot ne peut rendre de façon exhaustive toute la gamme des manifestations
de l’infériorisation des personnes homosexuelles. Sonder les
opinions et recenser les gestes se décuple lorsqu’on en explore tous les
aboutissements : des représentations intériorisées, des préjugés inconscients,
des exposés francs jusqu’aux discours de convenance, des mises à
l’écart, des silences, des violences verbales, des insultes «banales», des
paroles haineuses, des bousculades jusqu’aux assauts fatals. Ensuite,
chaque milieu présente ses propres particularités, les uns étant caractérisés
par davantage d’ouverture que les autres. Des villes principales aux
régions rurales, des universités aux écoles secondaires, d’une dénomination
religieuse à une autre, d’une famille à l’autre, les conditions des
personnes gaies et lesbiennes ne sont pas exactement les mêmes.
En 2007, deux rapports importants de l’appareil gouvernemental
faisaient état de ces situations dont nous n’abordons que quelques-unes
ici, mais de façon plus spécifique. Le rapport de la Commission des droits
de la personne et de la jeunesse du Québec (2007) De l’égalité juridique à
l’égalité sociale trace un portrait des distances à parcourir pour atteindre
une pleine égalité dans l’articulation des droits dans les différentes sphères
sociales. De son côté, la recherche-avis du Conseil permanent de la
jeunesse (2007) Sortir l’homophobie du placard… et de nos écoles
secondaires établit une enquête aux multiples dimensions sur la connaissance
et la reconnaissance de l’homophobie dans les écoles secondaires
du Québec. Ces deux rapports, tout en citant l’action du GRIS, s’attachent
à formuler des recommandations aux ministères et acteurs politiques afin
que soient mises en place des politiques et programmes nécessaires à
GRIS-MONTRÉAL RAPPORT DE RECHERCHE
2007
réduire l’homophobie et à favoriser une politique de l’inclusion plus active
dans les milieux institutionnels. Notre démarche de recherche vise à constater
puis orienter vers des actions concrètes à réaliser sur le terrain, dans
les milieux scolaires et de jeunes.
Comme nous ne pouvons couvrir toutes les nuances de ces
phénomènes dits homophobes, nous allons nous concentrer sur les deux
milieux qui affectent principalement notre étude et sur lesquels il existe
des données substantielles, soit la société en général et le milieu scolaire
en particulier. Bien que notre champ d’action touche d’abord ce dernier,
celui-ci n’évolue pas en vase clos et demeure lié à ce qui se passe dans la
société en général.
3.1.1. Dans la société en général
Une série de sondages ont été effectués au cours des dernières années
pour cerner le profil des opinions et des attitudes à l’endroit de l’homosexualité
et des personnes lesbiennes et gaies corollairement aux enjeux
politiques d’actualité les concernant. En prenant une perspective
diachronique, c’est à dire qui suit la ligne du temps, nous remarquons une
transformation des positions reflétant les changements sociaux rapides
survenus au cours des dernières années.
En matière de valorisation de l’homosexualité, 47% des Québécois
sondés en 1990 par la firme Léger Marketing la considéraient immorale,
ce pourcentage baissant ensuite à 22% en 2006. Au Canada, l’approbation
de la reconnaissance du mariage entre conjoints de même sexe est passée
de 37% en 1997 à 53% en 2004 (Étude électorale canadienne, 1997, 2004).
S’il est possible de trouver des personnes se situant à chaque extrémité
du spectre des attitudes à l’endroit des lesbiennes et des gais, la tendance
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