L'homophobie, pas dans ma cour! - GRIS-Montréal

TABLE DES MATIÈRES
6 INTRODUCTION
L’HOMOPHOBIE FRÉQUENTE
TOUJOURS ASSIDÛMENT L’ÉCOLE
8 CHAPITRE 1
ORIENTATIONS DE LA RECHERCHE
8 1.1. Objectifs principaux
8 1.2. Questions de recherche
9 1.3. Questions d’intervention
10 CHAPITRE 2
MODES DE CUEILLETTE DES DONNÉES
10 2.1. Documentation scientifique et sociale
11 2.2. Questionnaires
15 2.3. Entrevues de groupe
19 CHAPITRE 3
ÉTAT DES LIEUX : HOMOPHOBIE,
QUELLE HOMOPHOBIE?
21 3.1. Une topographie de « l’homophobie »
21 3.1.1. Dans la société en général
25 3.1.2. Dans le milieu scolaire
30 3.2. Des préjugés qu’on dit «homophobes» : leur origine
30 3.2.1. Quelques conceptualisations des préjugés envers
les gais et les lesbiennes
30 • L’homophobie
31 • L’hétérosexisme
GRIS-MONTRÉAL RAPPORT DE RECHERCHE
2007
32 • L’hétéronormativité
33 3.2.2. Différentes hypothèses et mythes au sujet
des préjugés antigais
34 • L’empreinte du naturel
34 • Mythe 1: Les garçons sont « naturellement »
homophobes.
35 • La fondation de l’identité masculine
35 • Mythe 2: Les hommes sont homophobes
car ils doivent construire leur identité
en rejetant le féminin.
36 • Mythe 3: Les hommes qui sont homophobes
sont inconfortables avec leur masculinité.
38 • Mythe 4: Les hommes homophobes
sont des gais refoulés.
38 • Mythe 5: Les jeunes sont homophobes car ils
sont incertains dans leur orientation sexuelle.
39 • Les modèles normatifs et le lien à l’autre
40 • Mythe 6: Les préjugés homophobes sont
strictement fondés sur l’ignorance.
41 • L’empreinte du social et les rapports sexués
• Une définition opératoire des préjugés négatifs
à l’endroit des gais et des lesbiennes.
44 3.3. Les impacts des attitudes négatives sur les jeunes
44 3.3.1. Les principales figures de soutien
45 • Les intervenants sociaux, les professeurs et les
autorités scolaires
46 • La famille