L'homophobie, pas dans ma cour! - GRIS-Montréal

3.3. Les impacts des attitudes négatives
sur les jeunes
L’ensemble des jeunes lesbiennes et gais est touché par l’homophobie
et l’hétérosexisme. Cependant, les impacts varient en fonction de
l’envergure de leurs manifestations, puis sont amortis par le niveau de
soutien et d’acceptation qu’ils reçoivent. Ainsi, certains jeunes connaissent
une adolescence épanouie alors que d’autres ressentent une
détresse si grave qu’elle mène à son aboutissement le plus tragique,
soit le suicide.
L’homophobie et l’hétérosexisme dépassent le cadre scolaire et
habitent la société dans ses multiples sphères. S’exprimant en toile de
fond, l’infériorisation de l’homosexualité devant l’hétérosexualité marque
les jeunes gais et lesbiennes à travers leur développement personnel.
Présumés hétérosexuels sauf sous preuve du contraire, beaucoup souffrent
de l’invisibilité régnant au sein du milieu scolaire puis de leur famille.
À l’intimidation ambiante ou à celle qui les vise directement s’ajoutent les
préjugés qu’ils entendent de la bouche de leurs proches et, bien souvent,
de leurs propres parents.
Cerner les impacts de l’homophobie suppose le rapprochement
des connaissances sur l’ampleur et la forme de la discrimination subie
et de celles sur le degré de soutien qu’ils reçoivent des figures d’autorité
importantes dans leur vie. La première partie de cet état des lieux illustre
partiellement le niveau de victimisation auquel s’exposent les jeunes
gais dans la société en général et dans le milieu scolaire en particulier.
Dans la partie qui suit, c’est le degré de soutien qui est examiné. Les
informations que nous partageons sont puisées à la fois dans la littéra-
GRIS-MONTRÉAL RAPPORT DE RECHERCHE
2007
ture spécialisée et dans les entrevues de groupe que nous avons menées
auprès de jeunes lesbiennes, gais et bisexuel(le)s dans le cadre de la
production du guide pédagogique Démystifier l’homosexualité, ça commence
à l’école.
Une fois ce portrait général complété, les impacts fondamentaux de
l’homophobie pourront être établis, suivis des divers symptômes sous
lesquels ils peuvent se manifester. Si le reste de cette recherche ne répète
pas l’évaluation de ces impacts, il importe de les avoir à l’esprit afin de
mieux mesurer la portée des données que nous avons recueillies sur le
degré de victimisation et sur le niveau de compréhension des actes homophobes
par les jeunes.
3.3.1. Les principales figures de soutien
Il serait possible de dresser une liste généreuse des différentes figures
jouant un rôle important dans la vie émotive et le développement personnel
des jeunes. Des amis, des professeurs, des grands-parents, une cousine,
des voisins, des travailleurs sociaux, des parents, peuvent tous, d’une
façon ou d’une autre, laisser leur empreinte. Cependant, pour des fins de
concision et en raison de notre intérêt pour les milieux scolaires des
adolescents, seuls deux groupes généraux mais très importants seront
abordés, soit les intervenants et les figures d’autorité scolaire, ainsi que la
famille immédiate.
Puisque bien davantage que ces lignes devraient être remplies
avant d’espérer couvrir suffisamment les rôles et les particularités de ces
deux groupes, les principaux traits seront tirés. Une attention spéciale sera
portée aux enjeux rattachés aux principales voies divergentes que peuvent
adopter ces figures de soutien.
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