guide pédagogique Français Caribou CE2 - Apprendre... Autrement!

Avant-propos
Ce guide pédagogique se propose d’aider les
enseignants à découvrir et utiliser au mieux le livre
unique Caribou CE2.
Les choix
de la Collection « Caribou »
En accord avec les programmes de 2008 de l’école
primaire qui contribuent à l’acquisition du socle
commun des connaissances et des compétences, la
collection « Caribou » a pour objectif de faire travailler
les élèves selon les deux axes qui y sont définis :
• « L’étude de la langue française (vocabulaire,
grammaire, orthographe) donne lieu à des
séances et des activités spécifiques. Elle est
conduite avec le souci de mettre en évidence ses
liens avec l’expression, la compréhension et la
correction rédactionnelle. […]
• Un programme de littérature vient soutenir
l’autonomie des élèves en lecture et écriture. »
(extraits du B.O. du 19/6/2008)
Le manuel
C’est un livre unique qui couvre l’ensemble des
compétences à acquérir. Son organisation en deux
parties distinctes (« Étude de la langue » et « Lecture »)
a pour objectif de permettre aux enseignants, tout en
conservant une grande liberté pédagogique, d’établir
des relations entre l’étude de la langue et les activités
de lecture, d’écriture et de maîtrise de la langue orale :
• la partie « Étude de la langue » propose 64 leçons
pour travailler la grammaire, l’orthographe, la
conjugaison et le vocabulaire selon une progression
précise et logique. Elle propose également des pages
« Clés de lecture » consacrées à la grammaire de
texte ;
• la partie « Lecture » part de textes très divers et
propose un travail sur la compréhension, le repérage
de typologie des textes ou des genres littéraires
ainsi que sur l’expression orale et écrite.
À tout moment, ce manuel lie l’enseignement de la
lecture, de l’écriture, de la maîtrise de la langue et
de l’expression orale en proposant des interactions
permanentes entre ces diverses activités :
• les chapitres de chacune des parties sont construits
sur les mêmes thèmes et les mêmes types de texte
ou genre littéraire ;
• les activités de lecture s’appuient sur des textes
courts dans la partie « Étude de la langue » et sur
des œuvres plus longues voire complètes dans la
partie « Lecture » ;
• de nombreuses activités d’écriture sont présentes
tout au long du manuel : courts exercices de
réinvestissement dans la partie « Étude de la langue »,
brefs écrits reliés directement aux textes lus et
projets d’écriture structurés préparés étape par
étape dans la partie « Lecture » ;
• l’oral a sa place à tout moment : réponses précises
aux questions, débats avec prises de paroles
courtes, expression orale maîtrisée lors d’exposés
rigoureusement préparés ;
• les connaissances acquises dans la partie « Étude de
la langue » sont sollicitées dans la partie « Lecture »,
que ce soit dans les questions accompagnant les
textes de lecture ou dans les ateliers d’écriture. De
plus, des renvois systématiques vers les textes de
la partie « Lecture » sont présents dans les leçons
d’étude de la langue ;
• de très nombreux exercices permettent aux élèves de
s’entraîner et ainsi de consolider leurs apprentissages.
À chaque étape, des synthèses récapitulent les règles,
conceptualisent les acquisitions afin de permettre
aux élèves de les intégrer et de les mémoriser.
Le guide pédagogique
Structuré en deux parties comme le manuel, ce guide :
• rappelle les objectifs des exercices de chaque étape ;
• donne des informations et des éclairages complémentaires
sur les textes étudiés ;
• conseille des modalités précises de mise en œuvre
des questions et exercices ;
• indique le temps nécessaire à chaque rubrique ou
exercice ;
• décrit des possibilités simples à mettre en œuvre
pour différencier (notamment dans les activités
d’écriture), c’est-à-dire donner des aides à ceux
qui en ont besoin et des tâches plus complexes aux
élèves plus rapides ;
• propose des prolongements soit dans le domaine
de la langue et de la littérature, soit dans d’autres
disciplines comme les arts plastiques, le théâtre...
• suggère à l’enseignant, pour une meilleure conduite
de sa classe, des approfondissements, des mises en
relation entre les textes et entre les rubriques, des
pistes d’analyse et des synthèses pour aller au-delà
du manuel et s’adapter au mieux au niveau et aux
besoins de chaque classe.
En ce sens, ce guide se veut être un complément utile
au manuel de l’élève.
Les auteurs
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