guide pédagogique Français Caribou CE2 - Apprendre... Autrement!

Le théâtre et le roman
Thème 6 : Le roman d’aventures
Orthographe
L’accord dans le groupe nominal
Objectif : Savoir accorder les mots qui composent le groupe nominal.
Prérequis : Savoir reconnaître un groupe nominal dans une phrase ; connaître les classes de mots.
Étude de la langue :
pages 92-93 du manuel
Je lis et je réfléchis
Objectif : Comprendre l’accord dans le groupe nominal.
(25 min.)
Lecture silencieuse du texte puis lecture orale par un élève.
u Questions 1 et 2 : à traiter collectivement à l’oral. Recopier
la phrase en bleu au tableau et demander à un élève de venir
souligner les groupes nominaux. Identifier les constituants
et les nommer. Ici, les groupes nominaux sont composés d’un
déterminant, d’un nom commun et d’un nom propre.
u Question 3 : réponse à l’oral. Déterminer le genre et le
nombre de chacun de ces groupes nominaux. Repasser par le
singulier pour identifier le genre du nom.
u Question 4 : réponse individuelle sur l’ardoise. Demander
aux élèves d’écrire les deux groupes nominaux concernés et
de souligner le déterminant, d’entourer le nom et d’encadrer
les adjectifs qualificatifs.
u Question 5 : réponse collective à l’oral. Les groupes nominaux
sont écrits au tableau et, sous chacun d’eux, est précisé
le genre et le nombre.
u Question 6 : à traiter collectivement à l’oral en reprenant
chacun des groupes nominaux. Dégager la notion : si le nom
est masculin / singulier, les autres constituants auront les
mêmes genre et nombre que le nom sauf quand l’adjectif se
rapporte à plusieurs mots. Pour trouver le genre d’un nom
au pluriel, repasser au singulier en ajoutant le déterminant.
Prolongement : Demander aux élèves de relever les groupes
nominaux présents dans le texte (une voix basse, sa petite-fille…)
et de les classer selon leur genre (féminin ou masculin).
Je retiens
(10 min.)
Faire lire le premier point de la leçon à voix haute en reprenant
les exemples. Insister sur le sens des mots genre et
nombre. Faire lire le second point. Proposer un autre exemple
au tableau (une veste et une écharpe élégantes).
Je m’exerce
Objectif : Identifier le genre et le nombre d’un groupe nominal.
1 et 2 Travail individuel écrit (10 min. chacun). La distinction
porte uniquement sur le nombre / genre. Différenciation
: proposer aux élèves les plus lents de se limiter aux six
premiers groupes nominaux.
4 Travail individuel écrit (10 min.). Différenciation : proposer
aux élèves en difficulté la photocopie de l’exercice.
Objectifs : Trouver les déterminants ; accorder en genre et
en nombre les constituants du groupe nominal.
3 Travail individuel écrit (10 min.). Identifier d’abord le
genre et le nombre des noms et adjectifs qualificatifs. Différenciation
: proposer aux élèves les plus lents de ne recopier
que les déterminants de la colonne de gauche. Correction collective
au tableau en faisant justifier les réponses.
5 Travail individuel écrit (10 min.). Préciser la manière
de procéder : repérer le nom, identifier son genre et son
nombre et ensuite accorder l’adjectif qualificatif. Différenciation
: proposer aux élèves en difficulté de traiter uniquement
les deux premiers groupes nominaux.
8 Travail individuel écrit (10 min.). À partir de l’exemple,
faire remarquer que la difficulté réside en l’absence du nom.
Les points d’appui sont à trouver dans le sens de la phrase
et l’identification des marques du genre et du nombre dans
l’adjectif qualificatif. Différenciation : proposer aux élèves en
difficulté de traiter uniquement la 1 re et la 4 e phrases. Préciser
aux autres élèves que, pour la 2 e phrase, le genre importe peu.
10 Travail individuel écrit (10-15 min.). Lire le texte à
voix haute, repérer les noms et rappeler les règles d’accord à
l’intérieur du groupe nominal. Différenciation : pour les élèves
en difficulté, limiter le travail aux trois premières lignes.
11 Travail individuel écrit (10 min.). Différenciation :
demander aux élèves en difficulté de traiter uniquement les
trois dernières phrases. Identifier avec eux le nom, leur demander
son genre et son nombre. Pour les autres, leur préciser
que, dans la première phrase, l’adjectif concerne les deux
noms de la phrase (lézard et serpent). Validation au tableau.
Objectif : Changer le genre ou le nombre d’un GN.
6 Travail individuel sur l’ardoise (5 min.). Différenciation
: proposer aux élèves en difficulté de se limiter aux
quatre premiers groupes nominaux.
7 Travail individuel sur l’ardoise (5 min.). Différenciation
: proposer aux élèves en difficulté de se limiter aux trois
premiers groupes nominaux. Attention à l’adjectif copieux !
Correction collective et justification des choix.
9 Travail individuel écrit (10 min.). À partir de
l’exemple repris au tableau, repérer collectivement tous les
changements à opérer en genre et en nombre avec les autres
constituants. Attention à la troisième phrase : préciser que
certains adjectifs qualificatifs s’écrivent de la même manière
au féminin et au masculin ! Différenciation : demander aux
élèves les plus à l’aise de produire une phrase avec un nom
masculin singulier et de proposer une transformation avec
un nom au féminin-pluriel.
Je repère dans un texte
(15 min.)
Objectifs : Repérer, dans le contexte dense d’un texte, les
groupes nominaux ; savoir identifier leur genre.
Faire lire l’extrait par un élève. Travail individuel sur l’ardoise.
GN féminins : la nuit, l’immense forêt amazonienne, des heures,
la sortie de ce labyrinthe, la jungle, d’affreuses créatures, l’idée, sa
gauche, la tête, une énorme araignée. GN masculin : les lieux.
J’écris
(20 min.)
Objectifs : Enrichir des mots en utilisant des adjectifs qualificatifs
; savoir effectuer les accords nécessaires.
Commencer cet exercice oralement et collectivement. Proposer
aux élèves de s’imaginer la situation et de qualifier les
arbres, les plantes et les animaux que l’on peut croiser sur
son chemin lors de la balade. Différenciation : demander aux
élèves en difficulté d’associer quatre noms avec quatre adjectifs
qualificatifs et de varier le genre et le nombre.
Évaluation : exercices 17 et 18, p. 103.
Prolongements :
• À partir d’un nom donné, faire trouver sur l’ardoise un
adjectif qualificatif en respectant les règles d’accord.
• Dicter les GN de l’exercice 7.
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