guide pédagogique Français Caribou CE2 - Apprendre... Autrement!

Le théâtre et le roman
Thème 5 : Les contes au théâtre
Orthographe
Le pluriel des adjectifs qualificatifs
Étude de la langue :
pages 78-79 du manuel
Objectifs : Savoir former le pluriel des adjectifs qualificatifs. Savoir accorder en nombre l’adjectif qualificatif avec le nom.
Prérequis : Savoir identifier les noms et les adjectifs qualificatifs.
Je lis et je réfléchis
50
(25 min.)
Objectifs : Mettre en évidence le lien qui unit l’adjectif qualificatif
au nom et au déterminant et l’accord qui en découle.
Connaître les marques du pluriel des adjectifs qualificatifs.
Lecture silencieuse du texte puis lecture orale par un élève.
u Question 1 : à traiter individuellement à l’écrit sur l’ardoise.
Validation au tableau ; les mots et les adjectifs qui les
qualifient sont notés.
u Question 2 : à traiter oralement. Amener les élèves à justifier
leur réponse avec les déterminants et la marque du pluriel.
u Question 3 : à traiter collectivement à l’oral. Le genre du
déterminant aide à connaître le genre du nom.
u Question 4 : réponse individuelle sur l’ardoise. Validation
au tableau.
Prolongement : Demander aux élèves de qualifier des enfants
et des histoires.
Je retiens
(15 min.)
Faire lire le premier point. L’illustrer avec des exemples.
Faire lire ensuite le deuxième point. Au tableau, proposer
une série de groupes nominaux au singulier et les faire transformer
au pluriel (une belle image ; un joli cadeau ; une étoile
précieuse ; un arbre gigantesque…). Faire lire le dernier point.
Procéder comme pour le deuxième point : illustrer avec des
exemples divers et variés.
Je m’exerce
Objectif : Identifier le nombre d’un adjectif qualificatif.
1 Travail individuel écrit (5 min.). Validation orale.
2 Travail individuel écrit (5 min.). Lire au préalable les
mots. Différenciation : demander aux élèves les plus à l’aise
de trouver le nombre inverse de celui de l’adjectif proposé
(désertiques → désertique). Pour aider les élèves en difficulté à
identifier le genre du nom, leur demander d’entourer le déterminant
puis les laisser répondre à la consigne.
Objectif : Accorder les adjectifs qualificatifs en genre avec
le nom auquel il se rapporte.
3 Travail individuel écrit (7 min.). Avant le passage à
l’écrit, relire la rubrique des cas particuliers de la leçon. Différenciation
: guider les élèves en difficulté dans l’accord des
groupes nominaux 2, 3 et 5.
4 Travail individuel écrit (7 min.). Différenciation : proposer
aux élèves en difficulté de ne recopier que le déterminant,
le nom et l’adjectif qualificatif qui l’accompagne.
8 Travail individuel écrit (10-12 min.). Différenciation :
proposer aux élèves en difficulté de ne traiter que les trois
premières phrases.
9 Travail individuel écrit (10 min.). Repérer avec les
élèves le genre et le nombre des noms. Différenciation : proposer
aux élèves les plus lents de ne recopier que les noms et
les adjectifs qualificatifs qui les accompagnent.
Objectif : Transformer un groupe nominal avec déterminant,
nom et adjectif qualificatif singulier au pluriel et inversement.
5 Travail individuel sur l’ardoise (5 min.). À partir de
l’exemple, repérer que le groupe nominal est au pluriel et
verbaliser la tâche à effectuer (mettre le nom au singulier en
ôtant le s et accorder l’adjectif qualificatif en conséquence).
Différenciation : traiter les deux premiers groupes nominaux
avec les élèves en difficulté.
11 Travail individuel écrit (10 min.). Oraliser avant le
passage à l’écrit. Différenciation : traiter les deux premières
phrases avec les élèves en difficulté.
Objectif : Identifier le genre et le nombre d’un adjectif qualificatif.
6 Travail individuel écrit (10-15 min.) après lecture collective
des phrases. Rappeler l’accord en genre des adjectifs
qualificatifs (généralement ajout d’un e à l’adjectif qualificatif).
Différenciation : proposer aux élèves en difficulté de ne
traiter que les trois premières phrases.
7 Travail individuel sur l’ardoise (10-15 min.). Différenciation
: demander aux élèves les plus à l’aise de produire
une phrase avec un adjectif qualificatif féminin / pluriel dans
le groupe nominal. Ils peuvent s’inspirer des adjectifs rencontrés
dans les exercices précédents.
Objectif : Utiliser des adjectifs pour enrichir des groupes
de mots.
10 Travail individuel écrit (10-15 min.). Au préalable,
verbaliser différentes possibilités d’adjectifs qualificatifs et
démontrer leur incidence sur le sens. Différenciation : les
élèves les plus à l’aise chercheront deux adjectifs qualificatifs
épithètes pour la dernière phrase.
Je repère dans un texte
(10 min.)
Objectifs : Identifier des adjectifs qualificatifs dans le contexte
dense d’un texte et identifier leur genre et leur nombre.
Faire lire l’extrait par un élève. Travail individuel écrit. Différenciation
: préciser aux élèves en difficulté le nombre
d’adjectifs à relever (joli).
J’écris
(15 min.)
Objectif : Utiliser des adjectifs qualificatifs dans une production
de texte.
Lister au tableau tous les adjectifs qualificatifs se rapportant
à des défauts et à des qualités humaines. Demander aux
élèves de varier les adjectifs dans leur production.
Évaluation : exercices 15 et 16, p. 103.
Prolongements :
• L’enseignant écrira au tableau des noms au masculin /
pluriel et au féminin / pluriel les uns après les autres. Les
élèves auront à écrire, sur leur ardoise, tous les adjectifs
sémantiquement corrects et accordés qualifiant le nom,
dans un délai d’une minute par nom.
• Dictée des groupes nominaux de l’exercice 2.